Semestre 1
Vue d’ensemble
| ID | Champs d’apprentissage | CO Référence | Cours | Jours |
|---|---|---|---|---|
| LFB_Sk_FuE | Établir les documents de fabrication | 3333 a.01 3333 a.04 3333 c.03 3333 d.02 |
CR Cour 1 - O | 5 J |
| LFB_Sk_GSk | Technique de croquis - Bases | 3333 c.01 3333 c.03 |
CR Cour 1 - O | 14 J |
| 19 J |
LFB_Sk_FuE - 5 J
Établir les documents de fabrication
Dans le cadre du développement d’un nouveau produit, vous êtes chargé(e) de regrouper les différentes pièces et sous-ensembles dans un dessin d'ensemble et de concevoir la documentation de production correspondante. Pour garantir une intégration optimale des différentes pièces, vous analysez leurs fonctions sur la base des spécifications figurant dans les documents de fabrication. Ensuite, vous établissez les nomenclatures. Vous rédigez les modes d'emploi afin de fournir aux utilisateurs des consignes claires et compréhensibles concernant la sécurité, l'utilisation et l’entretien du produit. Enfin, vous documentez les processus d’assemblage de manière adaptée au public visé.
Conditions:
LFB_Sk_GSk - CIE - 1. Sem. - 14 J
| Lien | Objectifs d’apprentissage | Connaissances opérationnelles nécessaires | Jours |
|---|---|---|---|
| CO:
3333 a.01 CP: MEM 07 02 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9558 - C3 - Elles/ils vérifient la cohérence des modèles volumiques, des données d'articles, des descriptions de produits ou des offres pour des données externes avec les spécifications de l'entreprise et les adaptent si nécessaire. | Exemples de données de travail STEP, DXF, DWG, IAM, ASM, STL, etc. |
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| CO:
3333 a.01 CP: MEM 07 05 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9779 - C2 - Elles/ils évaluent des concepts informatiques types. LZ_9780 - C3 - Elles/ils améliorent des concepts informatiques types. |
Mesures de prévention des risques dans un environnement informatique Logiciels de sécurité et mises à jour, mots de passe robustes et authentification à deux facteurs, gestion sécurisée des données, restriction des droits d’accès, sécurisation des équipements |
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| CO:
3333 a.01 CP: MEM 07 14 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9914 - C2 - Elles/ils choisissent le logiciel approprié pour le travail à effectuer. | Logiciels Suites bureautiques, ERP, PDM, PLM, CAO, etc. |
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| CO:
3333 a.01 CP: MEM 07 16 Niveau cible: NP 2 |
LZ_10074 - C3 - Elles/ils utilisent, dans leur travail, des systèmes interconnectés adaptés. | Systèmes connectés Plateformes de collaboration, systèmes cloud, gestion numérique de documents, bases de connaissances (Wiki), etc. |
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| CO:
3333 a.04 CP: MEM 06 02 Niveau cible: NP 1 |
LZ_9173 - C3 - Elles/ils intègrent les prescriptions et mesures de sécurité du Règlement sur les machines ainsi que des normes pertinentes dans les conceptions génériques, en les adaptant aux situations spécifiques. | Normes Normes SN, EN, ISO, DIN, règlements (CE) |
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| CO:
3333 c.03 CP: KR c3 12 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9336 - C1 - Elles/ils évaluent la structure de sous-ensembles types. LZ_9545 - C3 - Elles/ils assemblent des pièces individuelles en un dessin d'assemblage correspondant aux spécifications fonctionnelles. LZ_9546 - C3 - Elles/ils assemblent des sous-ensembles en un dessin d'assemblage correspondant aux spécifications fonctionnelles. LZ_11273 - C3 - Elles/ils attribuent des numéros de position aux pièces sur les dessins d'ensemble. |
Dessin de sous-ensembles Dessins d’ensemble, vues éclatées Créer des dessins d'ensemble à partir de dessins de détails Représenter les sous-ensembles de manière claire, complète et compréhensible (représenter les parties contiguës d'une pièce voisine) Munir les pièces avec les numéros de position Élaborer des dessins de détail et de fabrication à partir de dessins d'ensemble et de sous-ensemble |
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| CO:
3333 c.03 CP: KR c3 13 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9450 - C2 - Elles/ils décrivent, sur la base des spécifications du dessin, la fonction des produits. | Lecture de dessins Interprétation des spécifications |
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| CO:
3333 c.03 CP: KR c3 14 Niveau cible: NP 2 |
LZ_875 - C4 - Elles/Ils recherchent les désignations normalisées dans les tableaux de normes et les reportent dans les dessins et les nomenclatures. LZ_11012 - C2 - Elles/ils identifient et sélectionnent les différentes pièces à partir des documents de fabrication. LZ_11013 - C4 - Elles/ils analysent et évaluent les données relatives aux différentes pièces. LZ_11015 - C3 - Elles/ils enregistrent dans le système les données relatives aux différentes pièces. |
Désigner les composants de l'objet Indiquer la quantité, l'unité, le numéro d'identification, la désignation et les caractéristiques |
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| CO:
3333 c.03 CP: KR c3 15 Niveau cible: NP 2 |
LZ_11403 - C2 - Elles/ils différencient les différents types de modes d'emploi. LZ_11404 - C3 - Elles/ils analysent les exigences de la Directive (Règlement) sur les machines relatives à la rédaction des modes d'emploi. LZ_11405 - C4 - Elles/ils rédigent des exemples de modes d'emploi. |
Modes d'emploi Etablir des modes d'emploi et des instructions de montage Concevoir les documents selon la Directive Machines (nouveau Règlement sur les machines) Appliquer les mentions de danger et les symboles de danger |
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| CO:
3333 c.03 CP: KR c3 16 Niveau cible: NP 2 |
LZ_11406 - C5 - Elles/ils analysent les directives de montage. LZ_11407 - C3 - Elles/ils rédigent des instructions de montage types. LZ_11408 - C3 - Elles/ils appliquent les directives de montage dans des exemples pratiques d'instructions. |
Directives de montage Règlement sur les machines Conception et structure d'une notice d'instructions |
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| CO:
3333 c.03 CP: KR c3 17 Niveau cible: NP 2 |
LZ_138 - C5 - Elles/Ils interprètent des schémas pneumatiques et électropneumatiques ainsi que des organigrammes. LZ_11409 - C2 - Elles/ils différencient les différents types de schémas. LZ_11410 - C2 - Elles/ils différencient les différents types de mises en page (layouts). LZ_11411 - C3 - Elles/ils élaborent des exemples de schémas. LZ_11412 - C3 - Elles/ils élaborent des exemples de mises en page. |
Types de plans et de schémas Plan d'implantation d'installations, plan de montage, schéma électrique, schéma fonctionnel, schéma pneumatique |
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| CO:
3333 c.03 CP: MEM 05 03 Niveau cible: NP 1 |
LZ_10072 - C2 - Elles/ils effectuent les mises à jour logicielles dans les délais prescrits. | Mesures de maintenance et d'entretien (services à contacter) Prestataires informatiques internes ou externes |
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| CO:
3333 c.03 CP: MEM 05 13 Niveau cible: NP 1 |
LZ_10073 - C4 - Elles/ils gèrent et tiennent à jour les listes utilisées dans le développement de produits. | Gestion à l'aide de nomenclatures, listes des exigences, listes d’achats, etc. |
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| CO:
3333 d.02 CP: MEM 04 08 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9294 - C2 - Elles/ils décrivent des processus. LZ_9295 - C3 - Elles/ils documentent des processus. LZ_9297 - C3 - Elles/ils établissent des cartographies de processus simples. LZ_9299 - C3 - Elles/ils mettent en place un processus d’amélioration continue (PAC). LZ_9300 - C3 - Elles/ils développent des processus prédéfinis. LZ_9305 - C3 - Elles/ils modélisent des processus simples. LZ_9307 - C2 - Elles/ils définissent des interfaces de processus simples. |
Processus de travail Processus de développement et de conception Normes sectorielles Normes SN, EN, ISO, DIN, règlements (CE) Exigences de qualité Systèmes de management de la qualité, de l’environnement, de la sécurité au travail et de la protection de la santé |
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| 5 J |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
Récupérer des connaissances préalables sur les questions d’activation : brainstorming, discussion de groupe, activer les connaissances existantes sur la visualisation. |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Interpréter les normes, les spécifications et les principes de présentation à partir de supports d’enseignement appropriés, NA actuel, directives internes. |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Analyse de croquis d’atelier fournis sur la fonction des composants |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Résoudre un problème de référence guidé (réflexion préalable sur les fonctions/visualisations voir sous "Conception de la conception") |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Résoudre un problème comparable sans instructions |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Introduction avec un exemple type d’un simple croquis d’atelier pour rendre visible ce qui est déjà présent en termes de connaissances. |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Interpréter des croquis d’atelier simples et reconnaître des fonctions |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Reconnaître/visualiser les fonctions |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Reconnaître les fonctions à partir d’un simple croquis d’atelier. Visualiser des fonctions simples dans un croquis. |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Reconnaître des fonctions simples dans des dessins d’atelier conformes à la LN et/ou les visualiser dans des croquis. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
L’entreprise propose des exemples pratiques de simples croquis d’atelier. |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
L’entreprise met à disposition des exemples pratiques de composants fabriquées plus simples. |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Reconnaître/visualiser des fonctions dans des simples croquis d’atelier |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Inclure les tâches de l’entreprise |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Application d’exemples tirés de la pratique |
- Travail de projet
- Journal d’apprentissage
- Documentation d’une réalisation pratique
LFB_Sk_GSk - 14 J
Technique de croquis - Bases
Vous êtes chargé(e) de réaliser un dessin de fabrication conforme aux normes sous forme d’un croquis d’atelier destiné à la production. Parallèlement, la pièce doit être optimisée pour l'assemblage. Pour cela, vous analysez la situation actuelle et esquissez vos idées sous forme d'une proposition d'amélioration, accompagnée d’une documentation destinée aux services concernés. Afin d'assurer une compréhension précise de la mission, vous réalisez un croquis en perspective de la pièce. Le niveau de détail dépend de l’usage prévu, et vous adaptez vos techniques de croquis et moyens auxiliaires en fonction des exigences spécifiques. Pour représenter les fonctions et les étapes d'assemblage, vous réalisez des illustrations graphiques. Les mouvements liés aux fonctions sont indiqués à l'aide de symboles conventionnels. Dans le croquis d’atelier, vous appliquez les conventions de représentation et de spécification normalisées. Si nécessaire, vous utilisez la représentation et la cotation simplifiées pour définir les fonctions et dimensions de la pièce. -
| Lien | Objectifs d’apprentissage | Connaissances opérationnelles nécessaires | Jours |
|---|---|---|---|
| CO:
3333 c.01 CP: KR c1 06 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9467 - C2 - Elles/ils décrivent les outils analogiques et numériques pour la réalisation de croquis. LZ_9468 - C4 - Elles/ils utilisent de manière appropriée les outils de croquis en fonction de la situation. |
Croquis à la main (analogique) Crayons graphite, crayons de couleur, papier, gomme Croquis à la main (numérique) Tablettes ou ordinateurs portables avec stylet et application de dessin appropriée |
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| CO:
3333 c.01 CP: KR c1 07 Niveau cible: NP 3 |
LZ_810 - C5 - Elles/Ils interprètent les tolérances de forme et de position en tenant compte des normes correspondantes. LZ_9000 - C2 - Ils distinguent les indicateurs et les modificateurs pour les tolérances géométriques. LZ_9005 - C2 - Elles/ils interprètent les désignations normalisées des arêtes. LZ_9011 - C2 - Elles/ils décrivent la structure de base d’un dessin technique. LZ_9013 - C3 - Elles/ils nomment les méthodes de projection et les appliquent. LZ_9016 - C2 - Elles/ils distinguent les modificateurs de spécification pour les tolérances dimensionnelles. LZ_9018 - C2 - Elles/ils interprètent la cotation des éléments de forme. LZ_9019 - C2 - Elles/ils interprètent la cotation, les méthodes de cotation et la disposition des cotes. LZ_9020 - C2 - Elles/ils interprètent les références spécifiées et les systèmes de références spécifiées. LZ_9452 - C4 - Elles/ils interprètent et réalisent les coupes à partir de dessins prédéfinis. LZ_9453 - C3 - Elles/ils identifient et interprètent les définitions des tolérances dimensionnelles et des ajustements, et les appliquent. LZ_9454 - C2 - Elles/ils interprètent les symboles de base des indications d’usinage, distinguent les classes de rugosité et les appliquent de manière combinée. LZ_9455 - C5 - Elles/ils interprètent et dessinent des représentations schématiques. LZ_9458 - C1 - Elles/ils décrivent les principes fondamentaux de la norme ISO 8015. LZ_9459 - C2 - Elles/ils expliquent et distinguent les modes de représentation particuliers. LZ_9460 - C2 - Elles/ils interprètent les tolérances géométriques générales. LZ_9461 - C2 - Elles/ils décrivent les symboles des éléments de forme et des éléments de machines. LZ_9462 - C2 - Elles/ils distinguent et appliquent correctement les formats, échelles et types de traits normalisés. LZ_9464 - C2 - Elles/ils interprètent les symboles, consultent des tables pour en extraire les données requises et les appliquent à la représentation des éléments sur le dessin. LZ_11274 - C4 - Elles/ils réalisent des croquis d’atelier destinés à la fabrication. LZ_11275 - C4 - Elles/ils établissent des dessins de détails destinés à la fabrication. |
ISO 8015 - principes fondamentaux Principe d'invocation Principe de hiérarchie des normes GPS Principe du dessin définitif Principe de l’élément Principe d’indépendance Principe du décimal Principe du cas par défaut Principe de la condition de référence Principe de la pièce rigide Principe de la dualité Principe de la maîtrise fonctionnelle Principe de spécification générale Principe de responsabilité Structure de base d'un dessin technique Formats - formats des feuilles de la série A Échelles Feuilles de dessin préimprimées et cartouche/normenclatures Système de numérotation Méthodes de projection Vue de dessus, vue de gauche, vue de droite, vue de dessous, vue arrière Types de traits Ordre de priorité des traits coïncidents Épaisseurs de traits Coupes Coupe, demi-coupe, coupe locale et coupes sorties Disposition des coupes Hachurage des surfaces sur des coupes et sections Représentations particulières de coupes Vues/représentations particulières Parties contiguës, surfaces planes simples, pièces symétriques, pièces représentées partiellement ou de manière interrompue Parties situées en avant d'un plan de coupe, parties rabattues et diamètres du cercle des trous Inscription des cotes, méthodes de cotation Cotation conforme aux normes Méthodes de cotation (p.ex. cotation en série, cotation en coordonnées) Méthodes de cotation particulières (p.ex. moletages, cônes) Genres de dimensions (dimensions fonctionnelles, dimensions non fonctionnelles, dimensions auxiliaires) Éléments de forme (p.ex. clavettes parallèles, centres, rainures en relief, gorges) Tolérances dimensionnelles Termes et définitions Types de tolérances Tolérances dimensionnelles Systèmes d'ajustements (système d'ajustement à arbre normal et système d'ajustement à alésage normal) Ajustements avec jeu, incertain et avec serrage Système de tolérances ISO Tolérances générales Modificateurs pour les tolérances dimensionnelles Modificateurs de spécification: LP, E, GN, GX, GG, CT, UF, \<-> (entre), flagnote, nombre d'éléments Références spécifiées Référence spécifiée simple, référence spécifiée commune, systèmes de références spécifiées Tolérances géométriques Termes, définitions et symboles Tolérances générales Caractéristiques des tolérances géométriques Planéité, profil d'une surface, profil d'une ligne, rectitude, circularité sans références spécifiées Caractéristiques des tolérances géométriques Parallélisme, perpendicularité, profil d'une surface, inclinaison, profil d'une ligne, localisation, symétrie, coaxialité, battement circulaire radial, battement circulaire axial, battement total axial, battement total radial avec références spécifiées Référence spécifiée simple, référence spécifiée commune, systèmes de références spécifiées Modificateurs et indicateurs pour les tolérances géométriques Modificateur de spécification: SZ, CZ, UF, M, entre, nombre d'éléments, tout autour, sur toute la pièce Indicateurs de spécification Indicateur de tolérance, indicateur de plan de collection, TED États de surface Indications, symboles, définitions, valeurs, règles, traitement thermique, revêtement Arêtes de forme non définie Indications, arêtes, transitions Symboles pour filetages, vis, écrous, rondelles, indications de soudure, rondelles-ressorts, coins, rivets, goupilles, cônes, roulements, joints d'étanchéité, engrenages, ressorts Désignations normalisées pour éléments de machines tels que filetage, vis, écrous, rondelles, indications de soudure, rondelles-ressorts, coins, rivets, goupilles, cônes, roulements, joints d'étanchéité, engrenages, ressorts Symboles technique des fluides et électrotechnique Tuyauteries, robinetteries, électrotechnique, pneumatique |
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| CO:
3333 c.01 CP: KR c1 08 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9456 - C3 - Elles/ils identifient les principes de la représentation en perspective et les mettent en œuvre dans l’exécution de croquis de pièces. | Perspectives Perspectives isométriques, cavalière et dimétrique |
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| CO:
3333 c.01 CP: KR c1 09 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1097 - C3 - Elles/Ils réalisent des croquis comme outil de communication. | Cartes heuristiques (Mindmaps) Diagramme de flux et diagrammes linéaires Organigrammes Descriptions d'itinéraires Plans de situation Dessins de disposition Schémas |
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| CO:
3333 c.01 CP: KR c1 10 Niveau cible: NP 3 |
LZ_706 - C3 - Elles/Ils élaborent des solutions sous forme de croquis. | Visualisation de la recherche d’idées à l'aide d'ébauches (développements), recherche de solutions, prises de décision, informations, propositions d’amélioration | |
| CO:
3333 c.01 CP: KR c1 11 Niveau cible: NP 2 |
LZ_6505 - C2 - Elles/Ils représentent et visualisent des mouvements. | De séquences de mouvements Mouvements linéaires, mouvements de pivotement, mouvements de rotation, mouvements oscillants De fonctions spécifiques d'un produit |
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| CO:
3333 c.01 CP: KR c1 12 Niveau cible: NP 3 |
LZ_140 - C3 - Elles/Ils interprètent des vues éclatées. | Vues éclatées en 2 ou 3D pour le montage et le démontage de produits | |
| CO:
3333 c.01 CP: KR c1 13 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9449 - C2 - Elles/ils représentent sur un croquis les fonctions spécifiques d’un produit. LZ_9905 - C4 - Elles/ils appliquent des approches de conception graphique pour représenter les fonctions. |
Visualisation de fonctions spécifiques d'un produit à l'aide de croquis Utilisation d'images séquentielles: Illustrer les fonctions par une série d'images simples (à la manière d'une bande dessinée ou d'un flipbook) Contrastes visuels en noir et blanc: Mettre en évidence les mouvements des composants à l’aide d’ombres ou de variations d’épaisseur de traits Détails, extraits: Utiliser des agrandissements pour mieux illustrer certaines fonctions Représentation graphique des dynamiques: Utiliser des lignes ondulées ou en zigzag pour illustrer visuellement les vibrations ou les mouvements |
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| CO:
3333 c.01 CP: KR c1 14 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9469 - C1 - Elles/ils énumèrent les symboles utilisés pour visualiser les fonctions et les séquences de mouvement. LZ_9470 - C3 - Elles/ils utilisent les symboles adéquats pour visualiser les fonctions et les séquences de mouvement. LZ_9901 - C3 - Elles/ils analysent les symboles pour différentes applications. LZ_9926 - C3 - Elles/ils utilisent des symboles pour visualiser les caractéristiques techniques des produits. LZ_10075 - C3 - Elles/ils appliquent les symboles de danger conformément aux exigences. |
Visualisation de fonctions et de séquences de mouvements à l'aide de symboles: De séquences de mouvements - mouvements linéaires, mouvements de pivotement, mouvements de rotation, mouvements oscillants De fonctions spécifiques d'un produit - surfaces chaudes, risques de pincement, froid, laser, champs magnétiques |
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| CO:
3333 c.01 CP: KR c1 15 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9457 - C3 - Elles/ils évaluent les modes de représentation du dessin simplifié et les appliquent lors de croquis à main levée. | Représentation simplifiée Représentation, inscription des cotes |
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| CO:
3333 c.01 CP: KR c1 04 Niveau cible: NP 3 |
LZ_717 - C1 - Elles/Ils expliquent les projections et les coupes simples. LZ_2872 - C4 - Elles/Ils distinguent la signification des différents types de traits. LZ_9471 - C3 - Elles/ils réalisent des croquis simples de pièces en différentes vues. |
Techniques de croquis portant sur le tracé des traits l'épaisseur des traits les traits, les lignes, les courbes, les cercles, les angles, les surfaces les hachures les perspectives les produits les pièces et les sous-ensembles (2D/3D) |
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| CO:
3333 c.01 CP: KR c1 05 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9465 - C3 - Elles/ils analysent et classent les croquis selon leur finalité ou leur usage. LZ_9466 - C3 - Elles/ils déterminent le degré de détail d'un croquis en fonction de son évaluation et son utilisation. |
L'évaluation porte sur le contenu la présentation les finitions Pondération en % et exécution sous forme de croquis spontanés croquis retouchés croquis perfectionnés |
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| CO:
3333 c.03 CP: MEM 05 01 Niveau cible: NP 1 |
LZ_9715 - C3 - Elles/ils aménagent leur poste de travail selon les principes ergonomiques. | Ergonomie au poste de travail Outils et aménagement du poste de travail adaptés aux processus de travail |
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| CO:
3333 c.03 CP: MEM 05 02 Niveau cible: NP 1 |
LZ_9906 - C2 - Elles/ils utilisent les outils et matériels adaptés au travail à effectuer. LZ_9928 - C3 - Elles/ils organisent le poste de travail en fonction du déroulement du travail confié. |
Outils et matériel nécessaires | |
| 14 J |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Récupérer des connaissances préalables sur les questions d’activation : brainstorming, discussion de groupe, activer les connaissances existantes sur la visualisation. |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Interpréter les bases pour les spécifications et les principes de présentation à partir de supports d’enseignement appropriés |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Analyse des croquis d’atelier fournis sur la fonction des composants. Mise en évidence des améliorations et du processus de développement. |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Résoudre un problème de référence guidé (réflexion préalable sur les fonctions/visualisations voir sous "Conception de la conception") |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Résoudre un problème comparable sans instructions |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Introduction avec un exemple type, un simple ordre. Rendre visible ce qui est déjà présent en termes de connaissances. |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Reconnaître de manière autonome des croquis d’atelier simples et des fonctions à partir de matériaux d’enseignement/d’apprentissage. Cela permet d’interpréter des sous-ensembles simples et de décrire des fonctions individuelles dans un croquis. |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Reconnaître/visualiser les fonctions de manière autonome, développer des améliorations et analyser systématiquement le processus. |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Analyser et résoudre de manière autonome un problème avec des croquis d’atelier et/ou des fonctions |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Reconnaître des fonctions simples dans des dessins d’atelier conformes à la LN et/ou les visualiser dans des croquis. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
L’entreprise met à disposition des exemples pratiques de croquis d’atelier simples avec fonction ou modules électroniques. |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
L’entreprise présente des exemples pratiques de composants fabriqués simplement et de leur fonction. |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Reconnaître/visualiser des fonctions dans des simples croquis d’atelier |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Inclure les tâches de l’entreprise |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Application d’exemples tirés de la pratique |
- Travail de projet
- Journal d’apprentissage
- Documentation d’une réalisation pratique