Vai al contenuto

Semestre 3

Panoramica

ID Campo di apprendimento Nota a CCO Lezioni
LFB_Cm_DES_3 Elaborare documenti di fabbricazione 3333 c.03
10 L
LFB_Cm_DIF Distinguere i sistemi CAD 3333 c.02
6 L
LFB_Cm_DIF_2 Modellare in CAD 3333 c.02
42 L
LFB_En_BASE1 Comunicare in lingua inglese nel contesto tecnico 1 3333 c.02
40 L
LFB_Fp_GFB_0 Fabbricazione pianificare base 3333 a.02
5 L
LFB_Fp_GFB_1 Pianificare la fabbricazione 3333 b.01
6 L
LFB_Fp_QFP Pianificare la garanzia della qualità per la fabbricazione 3333 b.01
6 L
LFB_Fp_SWM Tessuti, utensili e macchine per la fabbricazione determinano 3333 c.03
6 L
LFB_Pp_Kp pianificare un mandato di progettazione 3333 a.01
24 L
LFB_Pp_PE1 Dall’idea al prodotto 3333 d.01
3333 d.03
20 L
LFB_Td_DIE Interpretare e creare documentazioni tecniche 3333 a.04
15 L
LFB_Tg_geh_auf_2 Forze struttura 2 3333 a.02
30 L
LFB_Tg_kun_bas Energia base 3333 a.01
3333 a.02
3333 a.04
30 L
LFB_Ws_WEK Considerare i materiali nella progettazione 3333 a.04
20 L
260 L

LFB_Cm_DES_3 - 10 L

Elaborare documenti di fabbricazione

Dal suo superiore riceve l’incarico di determinare e classificare i dati dei pezzi di un dispositivo di un cliente. A tal fine, le vengono trasmessi i disegni dei gruppi costruttivi e dei singoli pezzi. Esamina la documentazione tecnica del dispositivo e valuta i dati dei pezzi in base alle loro caratteristiche e al loro uso previsto. Successivamente, crea un elenco dei pezzi corrispondente.

-

Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
CO: 3333 c.03
CP: KR c3 09
Livello target: LP 3
LZ_9543 - C3 - Stabiliscono e classificano i dati dei pezzi.

LZ_9544 - C3 - Assegnano i numeri di posizione, quantità, unità, numero dell’articolo, designazione e caratteristiche.

LZ_11012 - C2 - Selezionano diversi singoli pezzi dai documenti di fabbricazione.

LZ_11013 - C4 - Valutano i dati di diversi singoli pezzi.

LZ_11014 - C3 - Classificano i dati dei pezzi in base alle loro caratteristiche e all’uso previsto dei singoli pezzi. 		Classificazione secondo:
numeri di posizione, quantità, unità, numero d’identificazione, denominazione, materiale e caratteristiche		 10 L
10 L

Beschreibung

Attivare risorse

Discussione interattiva e collaborativa.

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Corso con dimostrazioni e/o tutorial.
Caso esemplificativo guidato.

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Officina pratica supervisionata.
Risoluzione di problemi in coppia.

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Progetto di gruppo (apprendimento per progetto).
Caso esemplificativo progressivo.

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Presentazione orale del progetto.
Valutazione sommativa

Beschreibung

Attivare risorse

Attività guidata ma centrata sull’esperienza personale
e collaborativa delle persone in formazione.

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Costruzione delle conoscenze attraverso attività autonome,
tutorial e casi esemplificativi basati su sceneggiature pratiche

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Pratica attiva e autonoma dei concetti tramite progetti, adeguamenti continui e autovalutazioni.

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Redigere soluzioni a partire dalla riflessione collettiva e dalla condivisione di esperienze in situazione di progetto.

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Verifica del raggiungimento degli obiettivi tramite valutazioni continue e presentazioni orali.

Beschreibung

Attivare risorse

Giornale di valutazione inter-luoghi: Lo studente tiene un giornale di valutazione dove annota le risorse e le competenze acquisite in ogni luogo della formazione (scuola, azienda, CI) e le condivide con gli altri luoghi durante le discussioni di gruppo o le sintesi.

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Ricerca incrociata: Lo studente ricerca informazioni specifiche in azienda che mette in relazione con ciò che ha appreso a scuola, e viceversa. Presenta poi una sintesi ai due ambienti.

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Rapporto di applicazione pratica: Lo studente documenta un progetto o un compito realizzato in azienda o in CI, spiegando come le conoscenze teoriche viste a scuola lo hanno aiutato a risolvere il problema. Questo rapporto è condiviso tra i luoghi.

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Progetto integrativo: Lo studente sceglie un progetto da realizzare in azienda, mettendo in atto le conoscenze acquisite a scuola e le competenze pratiche viste in CI. Presenta poi una sintesi scritta o orale che collega queste diverse esperienze.

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Auto-valutazione delle competenze: Lo studente compila una tabella di tracciabilità delle competenze in cui valuta autonomamente, a partire dalle sue esperienze a scuola, al CIE e in azienda, le competenze acquisite. Successivamente condivide questa auto-valutazione con i suoi formatori e colleghi.

    LFB_Cm_DIF - 6 L

    Distinguere i sistemi CAD

    Viene incaricato di informarsi sui diversi sistemi CAD disponibili sul mercato. Sulla base delle informazioni trovate, crea un confronto chiaro che includa, oltre ad altre caratteristiche, anche i campi di utilizzo dei sistemi CAD.

    Condizioni:
    LFB_Cm_DIF - SP - 3. Sem. - 6 L

    Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
    CO: 3333 c.02
    CP: KR c2 09
    Livello target: LP 3
    		LZ_9559 - C2 - Distinguono i sistemi CAD disponibili sul mercato per diverse esigenze.

    LZ_11011 - C4 - Valutano i vantaggi e gli svantaggi specifici per ciascuna applicazione dei sistemi CAD disponibili sul mercato.     		Sistemi CAD (2D) per schemi, layout, disegni 2D.
    Sistemi CAD (3D) per volumi del modello di singoli pezzi e gruppi
    costruttivi. Caratteristiche aggiuntive:
    regole di collisione, simulazioni, layout con nuvole di punti, ecc.).    		 6 L
    6 L

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Discussione interattiva e collaborativa.

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Corso con dimostrazioni e/o tutorial.
    Caso esemplificativo guidato.

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Officina pratica supervisionata.
    Risoluzione di problemi in coppia.

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Progetto di gruppo (apprendimento per progetto).
    Caso esemplificativo progressivo.

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Presentazione orale del progetto.
    Valutazione sommativa

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Attività guidata ma centrata sull’esperienza personale
    e collaborativa delle persone in formazione.

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Costruzione delle conoscenze attraverso attività autonome,
    tutorial e casi esemplificativi basati su sceneggiature pratiche

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Pratica attiva e autonoma dei concetti tramite progetti, adeguamenti continui e autovalutazioni.

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Redigere soluzioni a partire dalla riflessione collettiva e dalla condivisione di esperienze in situazione di progetto.

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Verifica del raggiungimento degli obiettivi tramite valutazioni continue e presentazioni orali.

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Giornale di valutazione inter-luoghi: Lo studente tiene un giornale di valutazione dove annota le risorse e le competenze acquisite in ogni luogo della formazione (scuola, azienda, CIE) e le condivide con gli altri luoghi durante le discussioni di gruppo o le sintesi.

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Ricerca incrociata: Lo studente ricerca informazioni specifiche in azienda che mette in relazione con ciò che ha imparato a scuola, e viceversa. Presenta poi una sintesi ai due ambienti.

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Rapporto di applicazione pratica: Lo studente documenta un progetto o un compito realizzato in azienda o in CI, spiegando come le conoscenze teoriche viste a scuola lo hanno aiutato a risolvere il problema. Questo rapporto è condiviso tra i luoghi.

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Progetto integrativo: Lo studente sceglie un progetto da realizzare in azienda, mettendo in atto le conoscenze acquisite a scuola e le competenze pratiche viste in CI. Presenta poi una sintesi scritta o orale che collega queste diverse esperienze.

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Auto-valutazione delle competenze: Lo studente compila una tabella di tracciabilità delle competenze in cui valuta autonomamente, a partire dalle sue esperienze a scuola, al CIE e in azienda, le competenze acquisite. Successivamente condivide questa auto-valutazione con i suoi formatori e colleghi.

    1. Presentazione

    LFB_Cm_DIF_2 - 42 L

    Modellare in CAD

    Riceverete tramite un capitolato d’oneri l’incarico di modellare un prodotto industriale che, per sua natura funzionale, include singoli pezzi in movimento, come progetti di massima. Il prodotto deve inoltre essere esteticamente gradevole. Creerete due progetti di massima come proposte in CAD. Per la successiva presentazione al cliente realizzerete animazioni corrispondenti per visualizzare le sequenze di movimento e rappresentazioni fotorealistiche di dettagli importanti. Inoltre, elencherete anche gli attributi del componente più rilevanti.







    Condizioni:
    LFB_Cm_DES_3 - SP - 3. Sem. - 10 L

    Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
    CO: 3333 c.02
    CP: KR c2 11
    Livello target: LP 3
    		LZ_9625 - C4 - Valutano il contenuto informativo delle tabelle parametrizzate per modelli.

    LZ_9626 - C3 - Generano modelli con tabelle parametrizzate. K3

    LZ_9627 - C3 - Si effettuano controlli sugli effetti sui modelli quando si modificano valori nelle tabelle parametrizzate.     		Modellazione 3D parametrica (dimensione modello basata sulla tabella)
    Creazione di singoli pezzi e gruppi costruttivi    		 6 L
    CO: 3333 c.02
    CP: KR c2 12
    Livello target: LP 2
    		LZ_9628 - C4 - Valutano modelli realizzati con superfici a forma libera.



    LZ_9629 - C3 - Creano modelli o parti di essi con superfici a forma libera.     		Superfici a forma libera: Lavorare con "Direct Modelling" (studi di progettazione)



    		6 L
    CO: 3333 c.02
    CP: KR c2 13
    Livello target: LP 2
    		LZ_9630 - C2 - Interpretano diversi attributi del componente.

    LZ_9631 - C3 - Utilizzano gli attributi del componente in base ai requisiti.     		Attributo del componente: materiale, dimensioni, tolleranze, peso, ecc. 6 L
    CO: 3333 c.02
    CP: KR c2 16
    Livello target: LP 2
    		LZ_9632 - C2 - Distinguono gli utilizzi appropriati delle animazioni.

    LZ_9633 - C2 - Valutano i vantaggi e svantaggi nell’uso delle animazioni.     		Casi d’applicazione: analisi/simulazioni, presentazioni (disegni esplosi), ecc.



    		6 L
    CO: 3333 c.02
    CP: KR c2 17
    Livello target: LP 3
    		LZ_9634 - C3 - Generano animazioni di sequenze di movimento all’interno di gruppi costruttivi.

    LZ_9635 - C4 - Identificano sequenze di movimento adatte per la visualizzazione nelle animazioni.     		Sequenze di movimento: movimenti di inclinazione, movimenti lineari, movimenti circolari, movimenti a intervallo, ecc.





    		6 L
    CO: 3333 c.02
    CP: KR c2 18
    Livello target: LP 2
    		LZ_9636 - C4 - Identificano inserti adattati alle applicazioni per rappresentazioni fotorealistiche.

    LZ_9637 - C2 - Valutano i vantaggi e svantaggi nell’uso di rappresentazioni fotorealistiche.     		Tipi di visualizzazione: tramite texture, luce, angolo di visione, prospettive, ecc. Vantaggi e svantaggi: potenza della calcolatrice, dimensione del file, tempo

    della calcolatrice

    		 6 L
    CO: 3333 c.02
    CP: KR c2 19
    Livello target: LP 2
    		LZ_9638 - C3 - Creano rappresentazioni fotorealistiche di componenti. Fondamenti per il rendering: materiali e texture, illuminazione, angolo di visione ottimale, applicazione del software di rendering, ecc.









    		6 L
    42 L

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Discussione interattiva e collaborativa.

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Corso con dimostrazioni e/o tutorial.
    Caso esemplificativo guidato.

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Officina pratica supervisionata.
    Risoluzione di problemi in coppia.

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Progetto di gruppo (apprendimento per progetto).
    Caso esemplificativo progressivo.

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Presentazione orale del progetto.
    Valutazione sommativa

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Attività guidata ma centrata sull’esperienza personale
    e collaborativa delle persone in formazione.

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Costruzione delle conoscenze attraverso attività autonome,
    tutorial e casi esemplificativi basati su sceneggiature pratiche

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Pratica attiva e autonoma dei concetti tramite progetti, adeguamenti continui e autovalutazioni.

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Redigere soluzioni a partire dalla riflessione collettiva e dalla condivisione di esperienze in situazione di progetto.

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Verifica del raggiungimento degli obiettivi tramite valutazioni continue e presentazioni orali.

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Giornale di valutazione inter-luoghi: Lo studente tiene un giornale di valutazione dove annota le risorse e le competenze acquisite in ogni luogo della formazione (scuola, azienda, CI) e le condivide con gli altri luoghi durante le discussioni di gruppo o le sintesi.

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Ricerca incrociata: Lo studente ricerca informazioni specifiche in azienda che mette in relazione con ciò che ha imparato a scuola, e viceversa. Presenta poi una sintesi ai due ambienti.

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Rapporto di applicazione pratica: Lo studente documenta un progetto o un compito realizzato in azienda o in CI, spiegando come le conoscenze teoriche viste a scuola lo hanno aiutato a risolvere il problema. Questo rapporto è condiviso tra i luoghi.

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Progetto integrativo: Lo studente sceglie un progetto da realizzare in azienda, mettendo in atto le conoscenze acquisite a scuola e le competenze pratiche viste in CI. Presenta poi una sintesi scritta o orale che collega queste diverse esperienze.

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Auto-valutazione delle competenze: Lo studente compila una tabella di tracciabilità delle competenze in cui valuta autonomamente, a partire dalle sue esperienze a scuola, al CIE e in azienda, le competenze acquisite. Successivamente condivide questa auto-valutazione con i suoi formatori e colleghi.

    1. Presentazione

    LFB_En_BASE1 - 40 L

    Comunicare in lingua inglese nel contesto tecnico 1

    Nel corso della vostra formazione, sviluppate un comando per impianti industriali, come un impianto di imbottigliamento di bevande o un sistema automatizzato per il controllo del livello. Analizzate specifiche tecniche, strutturate ingressi e uscite, definite procedure e logica di programma. Con l’aiuto del software CAD, progettate disegni tecnici e schemi. Calcolate le dimensioni dei pezzi, simulate circuiti, create istruzioni di prova e protocolli di messa in servizio. Le conoscenze di inglese sono essenziali, poiché molti strumenti di lavoro, documenti e requisiti sono disponibili in questa lingua. Durante il progetto, comunicate per iscritto e oralmente con partner internazionali per chiarire dettagli tecnici o procurare componenti.
    Documentate i vostri passi di lavoro, risultati del test e proposte di ottimizzazione in inglese, per garantire la tracciabilità nel contesto globale. Presentate anche i vostri risultati di fronte a un team internazionale, dove conoscenze linguistiche precise assicurano una comprensibilità globale.
    Inoltre, spiegate a una delegazione straniera gli standard di sicurezza e i provvedimenti della vostra azienda, per garantire la qualità dei prodotti in inglese e rispondete a domande specifiche del settore. Descrivete i flussi di lavoro, spiegate le funzioni di base del prodotto e comprendete i termini tecnici professionali dei visitatori. Infine, riassumete per iscritto le conoscenze acquisite e utilizzate il vocabolario tecnico appropriato e le strutture grammaticali. -

    Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
    CO: 3333 c.02
    CP: MEM 10 05
    Livello target: LP 3
    		LZ_11064 - C3 - Si comunicano nell’ambito tecnico a parole e per iscritto in lingua inglese.

    LZ_11065 - C2 - Utilizzano i termini inglesi per nominare elementi dell’elettronica, elettrotecnica, pneumatica e idraulica e per spiegare la loro funzione.

    LZ_11066 - C2 - Utilizzano i nomi inglesi di mezzi ausiliari per misurazioni e prove e spiegano l’impiego.

    LZ_11067 - C2 - Descrivono il sistema di misura imperiale e il sistema di misura metrico e spiegano le differenze.

    LZ_11068 - C2 - Chiamano le designazioni inglesi di utensili e macchine e spiegano il loro utilizzo.

    LZ_11069 - C2 - Stanno conducendo un colloquio tecnico in inglese con un interlocutore sul posto, via telefono o con un altro mezzo.

    LZ_11070 - C2 - Essi spiegano una documentazione di progetti inglese nei suoi orientamenti.

    LZ_11071 - C2 - Spiegano termini e comandi che si trovano nelle applicazioni software (CAD, CAM, ecc.).

    LZ_11072 - C2 - Utilizzano le designazioni in inglese degli elementi di macchina più comuni e ne spiegano l’utilizzo.

    LZ_11073 - C3 - Spiegano i termini inglesi che si trovano nella gestione del progetto e li applicano correttamente in un progetto (IPERKA).

    LZ_11074 - C2 - Spiegano i processi di lavoro, le fasi di lavoro e le norme di sicurezza in lingua inglese.

    LZ_11075 - C2 - Spiegano documentazione tecnica, che è scritta in lingua inglese.

    LZ_11076 - C2 - Utilizzano correttamente le strutture di frasi attive e passive in inglese.

    LZ_11077 - C3 - Formulano frasi relative corrette in inglese.

    LZ_11078 - C3 - Utilizzano nella lingua inglese nomi countable e uncountable, i corrispondenti "quantifiers" e usano gli articoli (the, an, a) correttamente quando necessario.

    LZ_11079 - C2 - Utilizzano i nomi inglesi degli strumenti di misura e ne spiegano le possibilità d’impiego.

    LZ_11080 - C2 - Chiamano le designazioni inglesi delle componenti elettrotecniche ed elettroniche e spiegano il loro utilizzo.

    LZ_11081 - C3 - Spiegano le grandezze fisiche in lingua inglese.     		- 15 L
    CO: 3333 c.02
    CP: MEM 10 06
    Livello target: LP 3
    		LZ_11064 - C3 - Si comunicano nell’ambito tecnico a parole e per iscritto in lingua inglese.

    LZ_11065 - C2 - Utilizzano i termini inglesi per nominare elementi dell’elettronica, elettrotecnica, pneumatica e idraulica e per spiegare la loro funzione.

    LZ_11066 - C2 - Utilizzano i nomi inglesi di mezzi ausiliari per misurazioni e prove e spiegano l’impiego.

    LZ_11067 - C2 - Descrivono il sistema di misura imperiale e il sistema di misura metrico e spiegano le differenze.

    LZ_11068 - C2 - Chiamano le designazioni inglesi di utensili e macchine e spiegano il loro utilizzo.

    LZ_11069 - C2 - Stanno conducendo un colloquio tecnico in inglese con un interlocutore sul posto, via telefono o con un altro mezzo.

    LZ_11070 - C2 - Essi spiegano una documentazione di progetti inglese nei suoi orientamenti.

    LZ_11071 - C2 - Spiegano termini e comandi che si trovano nelle applicazioni software (CAD, CAM, ecc.).

    LZ_11072 - C2 - Utilizzano le designazioni in inglese degli elementi di macchina più comuni e ne spiegano l’utilizzo.

    LZ_11073 - C3 - Spiegano i termini inglesi che si trovano nella gestione del progetto e li applicano correttamente in un progetto (IPERKA).

    LZ_11074 - C2 - Spiegano i processi di lavoro, le fasi di lavoro e le norme di sicurezza in lingua inglese.

    LZ_11075 - C2 - Spiegano documentazione tecnica, che è scritta in lingua inglese.

    LZ_11076 - C2 - Utilizzano correttamente le strutture di frasi attive e passive in inglese.

    LZ_11077 - C3 - Formulano frasi relative corrette in inglese.

    LZ_11078 - C3 - Utilizzano nella lingua inglese nomi countable e uncountable, i corrispondenti "quantifiers" e usano gli articoli (the, an, a) correttamente quando necessario.

    LZ_11079 - C2 - Utilizzano i nomi inglesi degli strumenti di misura e ne spiegano le possibilità d’impiego.

    LZ_11080 - C2 - Chiamano le designazioni inglesi delle componenti elettrotecniche ed elettroniche e spiegano il loro utilizzo.

    LZ_11081 - C3 - Spiegano le grandezze fisiche in lingua inglese.     		- 15 L
    CO: 3333 c.02
    CP: MEM 10 07
    Livello target: LP 2
    		LZ_11064 - C3 - Si comunicano nell’ambito tecnico a parole e per iscritto in lingua inglese.

    LZ_11065 - C2 - Utilizzano i termini inglesi per nominare elementi dell’elettronica, elettrotecnica, pneumatica e idraulica e per spiegare la loro funzione.

    LZ_11066 - C2 - Utilizzano i nomi inglesi di mezzi ausiliari per misurazioni e prove e spiegano l’impiego.

    LZ_11067 - C2 - Descrivono il sistema di misura imperiale e il sistema di misura metrico e spiegano le differenze.

    LZ_11068 - C2 - Chiamano le designazioni inglesi di utensili e macchine e spiegano il loro utilizzo.

    LZ_11069 - C2 - Stanno conducendo un colloquio tecnico in inglese con un interlocutore sul posto, via telefono o con un altro mezzo.

    LZ_11070 - C2 - Essi spiegano una documentazione di progetti inglese nei suoi orientamenti.

    LZ_11071 - C2 - Spiegano termini e comandi che si trovano nelle applicazioni software (CAD, CAM, ecc.).

    LZ_11072 - C2 - Utilizzano le designazioni in inglese degli elementi di macchina più comuni e ne spiegano l’utilizzo.

    LZ_11073 - C3 - Spiegano i termini inglesi che si trovano nella gestione del progetto e li applicano correttamente in un progetto (IPERKA).

    LZ_11074 - C2 - Spiegano i processi di lavoro, le fasi di lavoro e le norme di sicurezza in lingua inglese.

    LZ_11075 - C2 - Spiegano documentazione tecnica, che è scritta in lingua inglese.

    LZ_11076 - C2 - Utilizzano correttamente le strutture di frasi attive e passive in inglese.

    LZ_11077 - C3 - Formulano frasi relative corrette in inglese.

    LZ_11078 - C3 - Utilizzano nella lingua inglese nomi countable e uncountable, i corrispondenti "quantifiers" e usano gli articoli (the, an, a) correttamente quando necessario.

    LZ_11079 - C2 - Utilizzano i nomi inglesi degli strumenti di misura e ne spiegano le possibilità d’impiego.

    LZ_11080 - C2 - Chiamano le designazioni inglesi delle componenti elettrotecniche ed elettroniche e spiegano il loro utilizzo.

    LZ_11081 - C3 - Spiegano le grandezze fisiche in lingua inglese.     		- 10 L
    40 L

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Richiamare la conoscenza preliminare sulle
    domande di attivazione Integrare settori già noti dal curriculum
    Un brainstorming raccoglie
    le conoscenze esistenti su aggettivi/adverbi, forme di tempo e le condizioni Inizio orientato ai problemi, un problema reale per suscitare curiosità

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Gli insegnanti forniscono, con l’aiuto di video, ecc., informazioni su argomenti
    tecnici. Gli insegnanti offrono, con l’aiuto di video, ecc., informazioni chiaramente strutturate sui temi
    grammaticali, collegamento con esempi reali dalla
    pratica. Scaffolding (supporto graduale)
    costruire il vocabolario per poter comunicare in inglese in un contesto tecnico.

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Con l’aiuto di esercizi online, le nuove conoscenze vengono consolidate.
    Risolvere compiti utilizzando il vocabolario tecnico-inglese e compiti di
    esercizio sulla grammatica.

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Essere in grado di affrontare le sfide tecniche con il vocabolario tecnico.
    I gruppi confrontano le diverse proposte di soluzione dell’incarico del cliente e spiegano cosa accadrebbe se qualcosa venisse modificato, in lingua inglese.
    Essere in grado di affrontare situazioni quotidiane con il vocabolario inglese.

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Gli obiettivi di apprendimento vengono controllati con un esame, colloquio professionale o una presentazione.

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Le persone in formazione raccolgono vocabolario che già conoscono per nominare e descrivere comandi, fresatrici, materiali, processi di fabbricazione, test, software CAD e microprocessori.
    Risolvere
    autonomamente domande simili e affrontare la problematica.

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Apprendere
    in base
    ai problemi Leggere / studiare testi tecnici, guardare documentazione tecnica, ascoltare e comprendere
    audio. Creare autonomamente ripetizioni dei materiali appresi con domande di comprensione. Nei gruppi, il vocabolario mancante viene elaborato (ad esempio quizlet), per poi essere appreso. Riassumere e spiegare i testi tecnici.

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Progetti pratici e simulazioni (giochi di ruolo)
    le persone in formazione leggono articoli specialistici, ascoltano vari rapporti per raccogliere le informazioni necessarie e approfondire il vocabolario.

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Essere in grado
    di presentare diversi procedimenti in inglese. Durante la creazione di rapporti e nei colloqui di gruppo si ottiene sicurezza nell’uso del vocabolario.
    Far creare autonomamente ripetizioni del materiale appreso con domande di comprensione.

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Gli obiettivi di apprendimento vengono controllati con un esame, colloquio professionale o una presentazione.

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Raccolgono documenti di lavoro, materiale pubblicitario ecc. dalla loro azienda in lingua inglese.

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Leggere / studiare testi tecnici in lingua inglese, documentazione tecnica, guardare video, ascoltare e comprendere audio di aziende attive a livello mondiale o della propria azienda.

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Presentare prodotti e servizi della propria azienda o di terzi in lingua inglese

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		-

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		-

    1. Testing
    2. Presentazione
    3. Testing
    4. Colloquio professionale

    LFB_Fp_GFB_0 - 5 L

    Fabbricazione pianificare base

    Ricevete l’incarico di pianificare la fabbricazione di un componente e di documentarla con l’aiuto di piani di lavoro, elenchi di utensili e piani di montaggio. Nella pianificazione considerate le vostre conoscenze della tecnica dei materiali, della fabbricazione e della macchina, nonché delle basi scientifiche, e tenete conto delle misure di sicurezza e delle norme di comportamento. -

    Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
    CO: 3333 a.02
    CP: MEM 08 01
    Livello target: LP 3
    		LZ_59 - C4 - Stabiliscono le condizioni quadro e i criteri per i flussi di lavoro.

    LZ_61 - C3 - Redigono documentazioni dell’area di lavoro pratica.

    LZ_223 - C1 - Citano l’impiego di materiali riciclati nella tecnica.

    LZ_478 - C1 - Contano diversi processi di fabbricazione con asportazione di trucioli e non a trucioli.

    LZ_479 - C1 - Individuano i tipi principali di formatura.

    LZ_482 - C2 - SIE nennen fattori che influenzano la scelta del processo di separazione.

    LZ_483 - C2 - SIE nennen Faktoren, che influenzano la scelta del processo di formatura.

    LZ_516 - C2 - SIE beschreiben Maßnahmen für eine korrekte Fertigung.

    LZ_850 - C3 - Realizzano il piano di lavoro per la fabbricazione del pezzo in base ad un disegno.

    LZ_7688 - C1 - Denominano utensili per la fresatura per diversi impieghi e materiali.

    LZ_7697 - C1 - Designano i gruppi funzionali e la struttura della fresatrice e ne spiegano la funzione.

    LZ_8072 - C1 - Registrano i documenti di lavoro necessari.

    LZ_8162 - C1 - Designano diversi utensili per la tornitura per diversi usi e materiali.     		Dati relativi al materiale, procedura di fabbricazione e configurazioni della macchina 2 L
    CO: 3333 a.02
    CP: MEM 08 02
    Livello target: LP 3
    		LZ_198 - C2 - Spiegano le proprietà fisiche quali densità, punto di fusione, conducibilità termica, resistenza alla temperatura e dilatazione termica.

    LZ_964 - C4 - Sanno distinguere le funzioni delle macchine da lavoro e delle macchine motrici in base al loro funzionamento fisico e al tipo di costruzione.     		Nozioni fondamentali di scienze naturali: temperatura, forza, percorso e tempo 1 L
    CO: 3333 c.01
    CP: MEM 11 10
    Livello target: LP 4
    		LZ_222 - C3 - Impiegano materiali in conformità con gli esperti e l’ambiente, nonché si occupano del loro smaltimento corretto.

    LZ_224 - C2 - Descrivono i legami generali durante l’impiego del materiale in relazione alla protezione ambientale.

    LZ_2998 - C1 - Designano il rischio e il principio.

    LZ_5006 - C2 - Spiegano le procedure e le loro caratteristiche e forme d’applicazione tenendo conto degli aspetti ecologici sulla base di esempi pratici.

    LZ_5479 - C1 - Nella manipolazione di macchine motrici e di lavoro nonché con serbatoi di liquido e gas, mostrano pericoli d’incidente.

    LZ_7519 - C2 - Riconoscono e descrivono i pericoli sul posto di lavoro.

    LZ_7520 - C3 - Impiegano dispositivi di protezione personale.

    LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute.     		Misure e provvedimenti per la tutela della salute 2 L
    5 L

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Advance Organizer, Brainstorming

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Puzzo di gruppo, Scaffolding

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Tecnica di risoluzione dei problemi, studi di casi, giochi di ruolo

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Puzle partner, compiti basati su problemi

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Valutazione formativa, tecnica strutturale

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Utilità della conoscenza preliminare, luce del fulmine, stimolare l’autoriflessione,

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Apprendimento basato su problemi, formati di compiti aperti, mulino di elaborazione

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Scenari da giocare, feedback, conversazione per esperti

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Soluzione collaborativa, officina

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Portfolio di apprendimento, Chi diventa milionario?

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Coordinamento tra luoghi di formazione, pre-test, periti della pratica

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Cambiamento tra teoria e pratica, escursioni

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Compiti pratici in funzione, ambiente di apprendimento orientato alla pratica, studio di casi

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Lavori di progetto, incarico pratico, progetti tra i luoghi di formazione

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Verifica orientata alla pratica, feedback con i clienti, valutazione comune da entrambi i luoghi di formazione

    1. Testing
    2. Presentazione
    3. Esame scritto con compiti situati

    LFB_Fp_GFB_1 - 6 L

    Pianificare la fabbricazione

    Riceverete l’incarico di calcolare i dati tecnologici per la fabbricazione di un componente e di tenerli in considerazione nella pianificazione del lavoro, per garantire che i processi di produzione si svolgano in modo efficiente e preciso.

    Condizioni:
    LFB_Fp_GFB_0 - SP - 3. Sem. - 5 L

    Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
    CO: 3333 b.01
    CP: PM b3 10
    Livello target: LP 2
    		LZ_5069 - C3 - Calcolano dati tecnologici, come numeri di giri, avanzamenti e profondità di serraggio. Velocità di taglio, tempi di attrezzaggio e fabbricazione, tempo per i pezzi 6 L
    6 L

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Advance Organizer, Brainstorming

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Scaffolding

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Tecnica di risoluzione dei problemi

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Compiti basati sui problemi

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Valutazione formativa

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Utilità della conoscenza preliminare, luce flash

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Apprendimento basato sui problemi

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Giocare scenari, feedback, colloquio con perito

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Risoluzione dei problemi collaborativa

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Autovalutazione e feedback dei pari

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Pre-test

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Cambiamento tra teoria e pratica

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Compiti pratici in azienda, ambiente di apprendimento orientato alla pratica

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Lavori di progetto, incarico pratico, progetti tra i luoghi di formazione

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Verifica orientata alla pratica, feedback con i clienti, valutazione comune da entrambi i luoghi di formazione

    1. Testing

    LFB_Fp_QFP - 6 L

    Pianificare la garanzia della qualità per la fabbricazione

    Riceverete l’incarico di creare il piano di prova per la produzione di un prodotto dell’industria MEM. A tal fine, utilizzerete il processo di fabbricazione fornito e le specifiche come riferimento. Sulla base di ciò, selezionerete gli strumenti di verifica, determinerete l’ambito di prova e redigerete un corrispondente protocollo di controllo.

    Condizioni:
    LFB_Me_AUS - SP - 1. Sem. - 10 L
    LFB_Me_EIN - SP - 2. Sem. - 5 L

    Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
    CO: 3333 b.01
    CP: PM b4 08 2-2
    Livello target: LP 2
    		LZ_10089 - C1 - Conoscete le regole di base per la scelta di uno strumento di verifica.

    LZ_10090 - C2 - Spiegano le regole di lavoro per l’uso degli strumenti di verifica.

    LZ_10091 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’impiego dei calibri.

    LZ_10092 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’uso delle maschere filettate (maschera di passo, punte di controllo, anelli di controllo e scarto).

    LZ_10093 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’impiego dei calibri a cono e di inclinazione (esame conico, codolo, anello cono).

    LZ_10094 - C1 - Indicano diversi strumenti di misura e di controllo per la determinazione della rugosità superficiale.     		Lettura del disegno, tolleranze e accoppiamenti, sistema di tolleranza, tolleranze geometriche (tolleranze di forma, tolleranze di posizione, ecc.), calibro di forma, angolo di piano, squadra a coltello, regola di precisione, calibro a forcella 2 L
    CO: 3333 b.01
    CP: PM b4 18 3-3
    Livello target: LP 2
    		LZ_10094 - C1 - Indicano diversi strumenti di misura e di controllo per la determinazione della rugosità superficiale.

    LZ_10095 - C2 - Essi indicano le capacità dei singoli strumenti di controllo e i loro limiti d’impiego.

    LZ_10096 - C1 - Conoscono le regole di base per la scelta di uno strumento di controllo.

    LZ_10097 - C2 - Spiegano il funzionamento di un annuncio nonio.

    LZ_10098 - C2 - Spiegano il funzionamento di diversi strumenti di controllo per la misurazione della lunghezza.

    LZ_10099 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’impiego dei comparatori.

    LZ_11016 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’impiego di forme, strumenti di misura di posizione e di inclinazione (squadra a coltello, misure angolari, calibri di sfaccettatura, ecc.).     		Lettura del disegno, tolleranze e accoppiamenti, sistema di tolleranza, tolleranze geometriche (tolleranze di forma, tolleranze di posizione, ecc.), scala, blocchetto di riscontro, micrometro per esterni, micrometro per interni 2 L
    CO: 3333 d.02
    CP: MEM 04 07
    Livello target: LP 3
    		LZ_10085 - C4 - Valutano i punti deboli all’interno di un processo di fabbricazione (sicurezza del processo).

    LZ_10086 - C4 - Valutano la capacità degli strumenti di misura e di controllo nell’ambiente di lavoro richiesto.

    LZ_10087 - C1 - Conoscono le diverse fasce orarie/ tipi di controllo di qualità (esame parziale, esami intermedi, controlli finali).

    LZ_10088 - C3 - Puoi creare un piano di prova incluso il disegno di controllo.     		Processi di fabbricazione sicuri (usura, rottura degli utensili, ecc.), specifiche - lettura del disegno, strumenti di misura e di controllo e condizioni d’impiego 2 L
    6 L

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Presentare il pezzo modello incluso il processo di lavorazione,
    menzionare la pianificazione del controllo corrispondente con buoni e cattivi esempi,
    discutere le difficoltà comuni e conosciute dalla pratica

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Definizione di una pianificazione di prova fino alla scelta dello strumento di controllo, attraverso presentazioni, studi specialistici, materiali didattici, ecc.

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Esercitarsi su casi esemplificativi forniti con disegni e specifiche concreti.
    Creare una pianificazione della verifica inclusa la determinazione degli strumenti di controllo e di prova.

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Le parti del campione, i disegni o le specifiche sono forniti da LP.
    Eventualmente, possono essere utilizzate parti dal programma CI o esami parziali.

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Documentazione di una situazione
    pratica I passi principali della pianificazione dei controlli devono essere
    menzionati. La scelta/motivazione del metodo o dello strumento di controllo devono essere descritti e motivati.

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Scambio di gruppo sulle attuali problematiche nella formazione aziendale,
    quali compiti di misurazione sono in programma?
    Dove sono le difficoltà?
    Quali problemi abbiamo avuto nel passato?
    Cosa ho già applicato e come? (Best Practice)

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Compiti da risolvere
    in gruppo o in lavoro individuale. Problematiche concrete di un’azienda come
    esempio. Come viene fatto finora?
    Dove ci sono punti deboli?
    Cosa va bene? Cosa funziona? Analizzare
    la situazione e formulare possibili approcci di soluzione o potenziali di miglioramento.

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Scambio in piccoli gruppi
    Attraverso colloqui in piccoli gruppi acquisire, discutere e presentare l’expertise degli altri

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Attraverso le persone in formazione delle attuali problematiche in azienda o dai CI

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Valutazione dei compiti risolti durante lo scambio in piccoli gruppi.
    Far valutare reciprocamente le persone in formazione e supportarle con feedback.

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Visita di un’azienda o di CI.
    Se possibile, scegliere
    aziende di tirocinio. Presentare e spiegare
    il piano di prova con il controllo di qualità da parte delle persone in formazione. Può essere presentato anche da aziende/CI nella BFS.

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Attraverso periti (professionisti) delle aziende o dei CI tramite interviste, conferenze, presentazione di processi o istruzioni di lavoro delle aziende

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Pianificazione dell’esame per una parte nella formazione aziendale da creare e implementare nell’azienda.
    Pianificazione dell’esame per la parte d’esame parziale da creare e utilizzare nell’esame parziale.

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Le piani di controllo applicati nell’esercizio/esame parziale riflettono, discutono, valutano e valutano

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		La performanza viene misurata nel luogo di formazione, quanto bene si sono comportati gli SuS nella situazione con i mezzi che hanno creato?

      LFB_Fp_SWM - 6 L

      Tessuti, utensili e macchine per la fabbricazione determinano

      Riceverete l’incarico di pianificare la fabbricazione di un componente prestabilito e di documentarlo in un piano di lavoro. Nella pianificazione, considerate il campo di utilizzo e il funzionamento di attrezzi manuali e macchine a mano. -

      Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
      CO: 3333 c.03
      CP: MEM 05 07
      Livello target: LP 4
      		LZ_9646 - C3 - Stabiliscono gli attrezzi manuali e le macchine manuali necessari in base alle specifiche del prodotto.

      LZ_9647 - C3 - Determinano le singole fasi di produzione per la fabbricazione di un prodotto con attrezzi manuali o macchine manuali.

      LZ_9648 - C3 - Elaborano la documentazione AVOR necessaria per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine a mano (piano di lavoro, piano operativo).

      LZ_9649 - C2 - Spiegano come il posto di lavoro per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine a mano deve essere preparato.       		Sicurezza sul lavoro, lettura dei disegni, tecnica relativa al materiale, fondamenti della preparazione del lavoro, attrezzi manuali e macchine manuali, fondamenti della lavorazione, dati tecnologici - valori di taglio 6 L
      6 L

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		Discutere esempi da precedenti situazioni preassistie delle aziende nella classe.

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		Per un incarico esempio, nella pianificazione si discute della progettazione del componente, inclusa la posizione dell’utensile e la scelta del materiale.

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		Pianificare l’incarico esempio. Preparazione del lavoro, scelta degli utensili, scelta del materiale ecc.

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		Problematiche definite dall’LP o sollevate tramite consultazione di argomenti attuali nella classe.

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		E testing - compiti assegnati dal docente.

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		I SuS portano specifiche o disegni dall’azienda o dal corso quotidiano in aula e presentano i processi di produzione della classe.

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		Pianificare un incarico esempio di un prodotto dell’industria MEM. Preparazione del lavoro inclusa la selezione dei materiali e la determinazione degli utensili da realizzare per gruppi o in lavoro individuale.

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		Eseguire lavori di progetto basati su diversi incarichi o progetti e pianificare i processi di produzione.

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		Esempi dalle aziende. Ottimizzare e adattare errori o scarti delle aziende.

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		Intervista in classe, presentazione dei risultati inclusi i feedback in classe

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		Presentazione dei lavori di progetto/ pezzi in azienda o CI da parte degli SuS nella classe

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		Registrare il compito dall’CI o dall’azienda e creare concretamente una preparazione del lavoro per esso. Ad esempio, per l’esame parziale o per una situazione lavorativa dall’azienda.

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		La situazione lavorativa creata dalla SP viene applicata nell’azienda al prossimo incarico o all’esame parziale nel CI.

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		Lavori futuri efficaci dalla pratica, ad esempio disegni di esami parziali o disegni d’officina.

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		Osservare la performance negli esami parziali da parte di periti o in officina da parte di formatori - documentazione dei risultati da parte degli studenti o dei formatori

      1. Portafoglio di performanza

      LFB_Pp_Kp - 24 L

      pianificare un mandato di progettazione

      Lavorano nel dipartimento progetti e hanno l’incarico di pianificare un ordine di costruzione. Studiano il capitolato d’oneri, valutano i requisiti di prestazione e le funzioni corrispondenti, nonché le grandezze d’influenza. Redigono il libretto delle specifiche e creano un calendario (partendo dal capitolato d’oneri di costruzione). Creano un piano di svolgimento del progetto, in cui sono visibili le singole fasi del progetto.

      Condizioni:
      LFB_Pp_ePr - SP - 2. Sem. - 20 L

      Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
      CO: 3333 a.01
      CP: KR a1 08
      Livello target: LP 2
      		LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

      LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation.

      LZ_9393 - C4 - Analizzano un compito prestabilito.

      LZ_9396 - C2 - Interpretano un capitolato d’oneri e possono riconoscere i requisiti di prestazione richiesti.

      LZ_9397 - C3 - Redigono un libretto delle specifiche sulla base dei requisiti di prestazione forniti       		Tipi di pianificazione/strumenti:
      Lista delle scadenze, Piano a barre, Piano

      della rete Elementi contenutistici:
      Denominazione/Attività, Scadenze, Tappe fondamentali, Inizio, Fine      		 12 L
      CO: 3333 a.01
      CP: KR a1 09
      Livello target: LP 3
      		LZ_9394 - C1 - Elencano strumenti di pianificazione.

      LZ_9395 - C3 - Impiegano strumenti di pianificazione.

      LZ_9398 - C3 - Creano un calendario a partire da specifiche temporali.       		Capitolato d’oneri
      libretto delle specifiche
      elenco dei requisiti      		 12 L
      24 L

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		Raccogliere le conoscenze pregresse da lavori di progetto precedenti e annotarle in una mappa mentale. Analizzare
      il libretto delle specifiche e il capitolato di un progetto esistente.

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		Spiegare i diversi ruoli in un progetto.
      Mostrare metodi per la ricerca di idee basati su un progetto.
      Spiegare il piano del progetto.
      Spiegare i metodi di controllo di progetti.

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		Elaborare il metodo di controllo di progetti sulla base di un testo guida.
      Analizzare, valutare e valutare i dati del progetto seguendo una guida.
      Presentare i dati del progetto forniti con l’aiuto di O365 in una forma adeguata.

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		Monitoraggio dei lavori del progetto.
      Presentazione dei risultati con colloquio con LP (nel ruolo del committente).

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		Presentazione del
      progetto, apprezzamento della documentazione da parte del docente.
      Autovalutazione e valutazione dei risultati del progetto. Apprezzamento
      del lavoro di squadra.

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		Elaborare le conoscenze pregresse da lavori di progetto precedenti e annotarle in una mappa mentale. Analizzare
      il libretto delle specifiche e il capitolato di un progetto esistente.

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		Riconoscere in modo autonomo i passaggi IPERKA attraverso un mini-progetto. Determinare
      i diversi ruoli in un team di progetto.
      Mostrare i metodi con cui il controllo e documentazione di un progetto possono essere effettuati. Spiegare
      il piano del progetto.

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		Realizzare in modo autonomo lo schizzo di IPERKA basandosi su un esempio concreto all’interno del team.
      Applicare in modo autonomo il metodo di controllo di progetti utilizzando un esempio concreto.
      Analizzare, valutare e attribuire valore ai dati del progetto in modo autonomo.
      Presentare e rappresentare i dati del progetto in forma adeguata all’interno del team.

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		Elaborare un progetto dalla pratica (eventualmente dal modulo opzionale) in team e nel frattempo raccogliere e analizzare i dati del progetto.

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		Presentare il progetto della
      classe. Valutazione automatica ed esterna dei risultati.
      Riflettere sulle esperienze fatte.

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		Analizzare i progetti che sono stati creati nel CI e nell’azienda di tirocinio come base.

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		Collaborazione con CI e LB. C’è una possibilità di utilizzare le stesse risorse?

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		-

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		-

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		Presentazione di progetti con tutti i luoghi di formazione. Scambio
      di esperienze.

      1. Lavoro di progetto

      LFB_Pp_PE1 - 20 L

      Dall’idea al prodotto

      Hai ricevuto l’incarico di realizzare un prodotto. Analizzi la documentazione dell’incarico di progetto e ne verifichi la completezza. Integri il lavoro di squadra, la creatività e diverse strategie di problem solving per sviluppare proposte progettuali. Dopo aver valutato le varianti disponibili, selezioni quella più adatta alla realizzazione. Il progetto include sia l’analisi che lo sviluppo delle soluzioni tecniche finalizzate alla concretizzazione del prodotto.

      Condizioni:
      LFB_Pp_ePr - SP - 2. Sem. - 20 L

      Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
      CO: 3333 c.01
      CP: MEM 11 11
      Livello target: LP 5
      		LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. Pianificare progetti, gestione del tempo, pianificazione delle risorse 2 L
      CO: 3333 c.01
      CP: MEM 11 12
      Livello target: LP 4
      		LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. standard ecologici, economia circolare 1 L
      CO: 3333 d.01
      CP: MEM 01 05
      Livello target: LP 4
      		LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. Metodi per la generazione di idee (Brainstorming, Mappa mentale) 1 L
      CO: 3333 d.01
      CP: MEM 01 06
      Livello target: LP 4
      		LZ_55 - C3 - Impiegano tecniche di lavoro e di apprendimento come la tecnica di lettura, la mappa mentale e le tecniche di creatività.

      LZ_9017 - C6 - Scegliete l’idea più promettente basata su criteri stabiliti.       		Metodi per la generazione di idee (Brainstorming, Mappa mentale) 1 L
      CO: 3333 d.01
      CP: MEM 01 07
      Livello target: LP 3
      		LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. Analisi costi-benefici 1 L
      CO: 3333 d.01
      CP: MEM 01 08
      Livello target: LP 3
      		LZ_9401 - C3 - Stai creando un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto. Elaborazione di piani di progetto 2 L
      CO: 3333 d.01
      CP: MEM 01 09
      Livello target: LP 2
      		LZ_9401 - C3 - Stai creando un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto. Economia circolare, standard ecologici, analisi costi-benefici 1 L
      CO: 3333 d.01
      CP: MEM 01 11
      Livello target: LP 2
      		LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.

      LZ_9401 - C3 - Stai creando un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto.       		Analisi di mercato, strategia di marketing 2 L
      CO: 3333 d.01
      CP: MEM 01 12
      Livello target: LP 2
      		LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

      LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation.       		Strategia aziendale, missione 2 L
      CO: 3333 d.01
      CP: MEM 01 17
      Livello target: LP 3
      		LZ_9399 - C4 - Analizzano un compito assegnato e traggono conseguenze. Analisi dei punti di forza e dei punti di debolezza 1 L
      CO: 3333 d.01
      CP: xx d1 35
      Livello target: LP 3
      		LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. Analisi di mercato, strategia di marketing 1 L
      CO: 3333 d.01
      CP: xx d1 50
      Livello target: LP 3
      		LZ_9399 - C4 - Analizzano un compito assegnato e traggono conseguenze. Analisi costi-benefici 2 L
      CO: 3333 d.03
      CP: xx d3 17
      Livello target: LP 2
      		LZ_55 - C3 - Impiegano tecniche di lavoro e di apprendimento come la tecnica di lettura, la mappa mentale e le tecniche di creatività. Metodi per la generazione di idee (Brainstorming, Mappa mentale) 1 L
      CO: 3333 d.03
      CP: xx d3 19
      Livello target: LP 2
      		LZ_9404 - C4 - Monitorano i progressi e analizzano i dati del progetto. Pianificare progetti usando i milestone 2 L
      20 L

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		Raccogliere le conoscenze pregresse da lavori di progetto precedenti e annotarle in una mappa mentale.
      Analizzare il libretto delle specifiche e il capitolato di un progetto esistente.
      Creare un inventario delle risorse, come i pezzi possono essere facilmente fabbricati (ad esempio, fabbricazione additiva, ecc )

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		Spiegare i diversi ruoli in un progetto. Mostrare
      metodi per la ricerca di idee basati su un progetto.
      Spiegare il piano del progetto.
      Elaborare le possibilità per la produzione di prodotti semplici attraverso un test guida.

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		Mostrare i metodi per la ricerca di idee attraverso un esempio concreto.
      Selezione sistematica della soluzione adeguata.
      Creare un piano di progetto con tappe fondamentali, elaborare un’analisi costi-utilità.
      Sulla base di un testo guida, elaborare le possibilità per la produzione di pezzi semplici.

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		Monitoraggio dei lavori del progetto.
      Presentazione dei risultati con colloquio con LP (nel ruolo del committente).
      Analizzare e applicare un esempio modello di un progetto precedentemente realizzato come template.

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		Presentazione del
      progetto, apprezzamento della documentazione da parte del docente.
      Autovalutazione e valutazione dei risultati del progetto.
      Apprezzamento
      del lavoro di squadra. Valutare il proprio progetto utilizzando un questionario.

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		Elaborare le conoscenze pregresse da progetti precedenti e annotarle in una mappa mentale.
      Analizzare il libretto delle specifiche di un progetto esistente.
      Analizzare come i modelli e la strategia siano riconoscibili nei prodotti di diverse aziende.

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		Riconoscere i passi IPERKA in modo autonomo attraverso un mini-progetto. Determinare
      i diversi ruoli in un team di progetto. Mostrare
      metodi per la ricerca di idee basati su un progetto. Spiegare
      il piano del progetto.

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		Implementare i passaggi di IPERKA in modo autonomo utilizzando un esempio concreto.
      Applicare i metodi per la ricerca di idee utilizzando un esempio concreto.
      Scegliere autonomamente la soluzione adeguata.
      Creare un piano di progetto con tappe fondamentali, effettuare un’analisi costi-utilità.

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		Il docente accompagna come coach i lavori di progetto.

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		Presentare il progetto della classe.
      Autovalutazione e valutazione da parte degli altri dei risultati.
      Riflettere sulle esperienze fatte.

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		Analizzare i progetti creati nel CI e nell’azienda di tirocinio come base.

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		Collaborazione con CI e LB. C’è una possibilità di utilizzare le stesse risorse?

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		-

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		-

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		Presentazione di progetti con tutti i luoghi di formazione. Scambio
      di esperienze.

      1. Lavoro di progetto

      LFB_Td_DIE - 15 L

      Interpretare e creare documentazioni tecniche

      Riceverete l’incarico di creare una documentazione tecnica sotto forma di una guida al montaggio. Le informazioni necessarie le otterrete da ulteriori documentazioni aziendali relative all’incarico. Pianificherete l’incarico in modo continuo. Successivamente, effettuerete un controllo della guida al montaggio creata per garantire la comprensibilità. -

      Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
      CO: 3333 a.04
      CP: MEM 06 07
      Livello target: LP 3
      		LZ_61 - C3 - Redigono documentazioni dell’area di lavoro pratica.

      LZ_9012 - C2 - Valutano diversi tipi di documentazione.       		Diverse tipologie di documentazione documentazione di

      progetti
      capitolati d’oneri
      libretti delle specifiche elenchi
      dei requisiti schede tecniche
      istruzioni (di uso, montaggio, manutenzione)
      ecc.      		 10 L
      CO: 3333 a.04
      CP: MEM 06 08
      Livello target: LP 3
      		LZ_9012 - C2 - Valutano diversi tipi di documentazione.

      LZ_9472 - C2 - Lettano e interpretano documentazioni.       		Diverse tipologie di documentazione:
      documentazione
      di progetti
      capitolati d’oneri
      libretti delle specifiche elenchi
      dei requisiti schede tecniche
      istruzioni (uso, montaggio, manutenzione)
      ecc.      		 5 L
      15 L

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		Richiamare le conoscenze pregresse sulle domande di attivazione:
      brainstorming, discussione
      di gruppo Attivare le conoscenze esistenti sui tipi di documentazione tecnica e sugli strumenti di pianificazione

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		Fondamenti sulle tipologie di documentazione tecnica descritti attraverso mezzi didattici appropriati

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		Valutare la scelta specifica di tipi di documentazione tecnica e strumenti di pianificazione

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		Una risoluzione del problema conduttrice guidata da risolvere
      (Vedi costruttivo)

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		Risolvere una problematica comparabile senza istruzioni

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		Inizio con una documentazione tecnica conforme alla norma e un calendario esemplare: rendere visibile ciò che è già presente come conoscenza.

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		Creare documentazioni tecniche esemplificative e calendari

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		Analisi reciproca di documentazioni tecniche e calendari creati autonomamente

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		Per un prodotto creare una documentazione tecnica conforme alla norma e un calendario esemplare

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		Creazione di una documentazione tecnica conforme alla norma e di un calendario (secondo la LP)

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		L’azienda mette a disposizione documentazioni tecniche esemplari conformi alla norma e calendari

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		Riferimento a documentazioni tecniche nell’operazione
      possibilità d’impiego di tipi di documentazione tecnica e strumenti di pianificazione

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		Analizzare la documentazione tecnica e i calendari creati in azienda

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		Includere il compito dell’azienda

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		Applicazione di esempi dalla pratica

      1. Compito pratico

      LFB_Tg_geh_auf_2 - 30 L

      Forze struttura 2

      In un’officina meccanica si trova una pressa a leva idraulica per la formatura e punzonatura di pezzi in metallo. La pressa è composta da un cilindro piccolo e uno grande, collegati tra loro da un tubo. Azionando una leva manuale si genera pressione.
      Si nota che la pressa non produce la forza necessaria per formare e punzonare completamente i pezzi in metallo. Si effettua un controllo della pressa, compresi i cilindri, il tubo e l’olio idraulico.
      Si considerano gli effetti della pressione gravitazionale e la legge di Pascal, cercando una o più cause. Si spiegano le proprie scoperte, si fa una proposta per risolvere la/e causa/e e, dopo una consultazione con il proprio superiore, si interviene eventualmente in prima persona. -

      Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
      CO: 3333 a.02
      CP: MEM 08 03
      Livello target: LP 3
      		LZ_1423 - C2 - Spiegano i principi del braccio di leva e della coppia e li applicano matematicamente.

      LZ_1452 - C3 - Calcolano la pressione idrostatica e ne mostrano il significato sulla base di esempi di applicazione.

      LZ_4617 - C3 - Calcolano la pressione idrostatica.

      LZ_5199 - C2 - Riconoscono la funzione e il flusso di forza su un dispositivo e le restituiscono.       		Principio braccio a leva, momenti torcenti, pressione idrostatica, azione delle forze e flusso delle forze in un sistema





      		30 L
      30 L

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		Fornire una panoramica/analisi della situazione.

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		Creare una panoramica su quale conoscenza deve essere costruita e come i contenuti si intrecciano.
      Dimostrazione dell’insegnante della legge della leva.
      Consegnare compiti e fogli di lavoro.

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		Compilare i fogli di lavoro.
      La conoscenza viene applicata attraverso vari articoli e le conoscenze pertinenti vengono esercitate.
      Le domande aperte vengono trattate nel gruppo.

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		Risolvere insieme modelli di problema entry-level in modo esemplare.
      Risolvere compiti semplici e comparabili.
      Interpretare osservazioni concrete dalla pratica e, se necessario, calcolare.

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		Gli obiettivi di apprendimento vengono esercitati attraverso una prova scritta.
      Una documentazione viene creata per una situazione predefinita.

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		Brainstorming/Brainwriting per mettere in evidenza le conoscenze esistenti.
      Iniziare con una problematica concreta ancora irrisolvibile.

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		Fornire un programma guida.
      Riassumere il campo con parole proprie.

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		Eseguire prove / esperimenti e riflettere sulle scoperte.
      Far creare una ripetizione autonoma del materiale appreso con domande di comprensione.
      Rappresentare le serie di misurazioni con Excel.

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		Esperimento riguardante gli equilibri delle forze attraverso sistemi di leve.
      Un progetto SOL sarà realizzato con un piccolo gruppo.
      Lavoro di gruppo per elaborare i compiti. Condurre
      una discussione aperta con tutte le parti coinvolte sul campo.

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		Il campo di competenza delle forze mistere viene risolto attraverso uno studio di casi.
      Le conoscenze apprese vengono presentate e sottoposte a controllo tramite una breve relazione.

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		-

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		-

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		-

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		-

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		-

        LFB_Tg_kun_bas - 30 L

        Energia base

        Durante la revisione di un nastro trasportatore, è necessario sostituire l’unità di azionamento. Informati sulla situazione e fai proposte per una soluzione di sostituzione il più possibile efficiente in termini di energia o un’alternativa. La base per questo sono i dati dell’apparecchiatura del nastro trasportatore e delle possibili soluzioni (di sostituzione) nonché i requisiti riguardanti il carico che si presenta.

        Condizioni:
        LFB_Tg_bew_bas - SP - 1. Sem. - 40 L
        LFB_Tg_dim_bas - SP - 1. Sem. - 40 L
        LFB_Tg_geh_bas - SP - 2. Sem. - 10 L

        Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
        CO: 3333 a.01
        CP: MEM 07 07
        Livello target: LP 3
        		LZ_30 - C3 - Applicano praticamente programmi di matematica.

        LZ_35 - C3 - Eseguono impostazioni di base nel programma dei fogli di calcolo.

        LZ_1131 - C3 - Creano una tabella dei valori e disegnano il relativo grafico.

        LZ_1133 - C3 - SIE fügen Tabelle e Diagramme ein e bearbeiten diese.         		Rappresentano il rendimento in funzione del momento torcente sulla base di dati forniti o determinati in un diagramma. 1 L
        CO: 3333 a.02
        CP: MEM 08 02
        Livello target: LP 3
        		LZ_9497 - C2 - Distinguono i concetti di lavoro, energia e potenza.

        LZ_9498 - C1 - Elencano le diverse forme di energia.

        LZ_9499 - C1 - Chiamano le unità per la potenza e per le forme di energia.

        LZ_9502 - C2 - Spiegano il concetto di rendimento attraverso un esempio pratico.

        LZ_9503 - C2 - Si distinguono i termini rendimento individuale e rendimento totale.         		Risolvete compiti con l’aiuto del libro di formula, della calcolatrice o di applicazioni informatiche predefinite. 4 L
        CO: 3333 a.02
        CP: MEM 08 03
        Livello target: LP 3
        		LZ_9500 - C3 - Calcolano lavoro, energia e potenza nel movimento rettilineo.

        LZ_9501 - C3 - Calcolano lavoro, energia e potenza nel movimento circolare.

        LZ_9504 - C3 - Calcolate il rendimento individuale.

        LZ_9505 - C3 - Calcolate il rendimento complessivo.         		Applicare le formule e, se necessario, convertirle, lavoro, energia, potenza da movimenti rettilinei e circolari, rendimento


        individuale e totale


        		 12 L
        CO: 3333 a.04
        CP: KR a4 14
        Livello target: LP 4
        		LZ_9506 - C3 - Calcolano l’energia immagazzinata, ad esempio, di un bacino.

        LZ_9507 - C3 - Calcolano la potenza, ad esempio, di una turbina in base alla portata volumetrica.         		Calcolano il rendimento degli azionamenti pneumatici 12 L
        CO: 3333 a.04
        CP: MEM 06 06
        Livello target: LP 3
        		LZ_5_1 - C4 - Sanno distinguere il significato fisico e assegnano le unità di misura.

        LZ_6_1 - C3 - Calcolano unità SI e i prefissi di queste unità.         		Assegnano grandezze fisiche a simboli di formula e unità normalizzati.
        Calcolano compiti con unità di misura normalizzate, prefissi di misura e potenze di dieci.        		 1 L
        30 L

        Beschreibung

        Attivare risorse


        Mappare i compiti di ripetizione alle condizioni necessarie

        Costruire nuove conoscenze pertinenti

        		Dimostrazione degli insegnanti, derivare conoscenze da essa

        Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

        		Lavoro individuale con esempi pratici

        Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

        		Esempio pratico con complessità adeguata

        Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

        		Documentazione dell’apprendimento

        Beschreibung

        Attivare risorse

        		Pre-struttura cognitiva, Advanced Organizer
        risolvere compiti di ripetizione

        Costruire nuove conoscenze pertinenti

        		Officina (laboratorio o simulazione del computer), derivare conoscenze da esse

        Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

        		Lezioni di laboratorio con esempi pratici

        Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

        		Creare e risolvere esempi pratici con una complessità adeguata

        Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

        		Documentazione dell’apprendimento

        Beschreibung

        Attivare risorse

        		Esplorazione

        Costruire nuove conoscenze pertinenti

        		Esplorazione

        Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

        		Esplorazione

        Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

        		Esempi pratici provenienti dall’azienda

        Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

        		Documentazione dell’apprendimento

        1. Giornale di apprendimento
        2. Esame scritto con compiti situati

        LFB_Ws_WEK - 20 L

        Considerare i materiali nella progettazione

        Per una costruzione richiesta da un cliente, analizzi diversi materiali tenendo conto dei parametri tecnici e delle condizioni operative specificate. In base alla valutazione tecnica e funzionale, selezioni i materiali più adatti all’applicazione prevista, garantendo l’affidabilità e la conformità del prodotto finale.

        Condizioni:
        LFB_Ws_WEA - SP - 1. Sem. - 10 L
        LFB_Ws_WEU - SP - 1. Sem.
        LFB_Ws_WEG - SP - 3. Sem.

        Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
        CO: 3333 a.04
        CP: KR a4 12
        Livello target: LP 3
        		LZ_9529 - C2 - Descrivono le caratteristiche dei materiali di diversi materiali.

        LZ_9530 - C3 - Utilizzano i materiali in base alle caratteristiche dei materiali della funzione corrispondente.         		Valutazione e impiego dei materiali in base a: coefficiente di dilatazione termica, densità, conducibilità elettrica, lavorabilità, resistenza alla corrosione, protezione superficiale, trattamenti termici, peso, costo del materiale grezzo, resistenza meccanica, funzione, ecc. 12 L
        CO: 3333 b.01
        CP: KR b1 07
        Livello target: LP 3
        		LZ_9531 - C2 - Confrontano le caratteristiche dei materiali di diversi materiali per la progettazione di pezzi. Nozioni di base sui materiali: tipologie di materiali, trattamenti dei materiali, aspetti ecologici, scienza della resistenza dei materiali. 8 L
        20 L

        Beschreibung

        Attivare risorse

        		Richiamare le conoscenze pregresse sulle domande di attivazione:
        brainstorming, discussione
        di gruppo. Integrare i trattamenti dei materiali e le riflessioni sulla resistenza già noti.

        Costruire nuove conoscenze pertinenti

        		Elaborare settori mancanti nei trattamenti dei materiali e nella resistenza dei materiali sotto supervisione

        Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

        		Risolvere compiti sugli esercizi di trattamento dei materiali e resistenza dei materiali sotto linea

        Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

        		Definire il materiale giusto con il suo corrispondente trattamento in base alle esigenze del cliente

        Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

        		Scelta dei necessari trattamenti materiali in base ai requisiti

        Beschreibung

        Attivare risorse

        		Integrare e mettere in discussione trattamenti di materiale già noti e riflessioni sulla resistenza

        Costruire nuove conoscenze pertinenti

        		Elaborare autonomamente settori mancanti nei trattamenti dei materiali e nella resistenza dei materiali

        Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

        		Risolvere autonomamente i compiti sul trattamento dei materiali e sulla resistenza dei materiali

        Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

        		Definire il materiale giusto con il suo corrispondente trattamento in base all’esigenza del cliente

        Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

        		Scelta dei necessari trattamenti materiali in base ai requisiti

        Beschreibung

        Attivare risorse

        		Applicare trattamenti dei materiali e considerazioni di resistenza nella propria azienda di tirocinio.

        Costruire nuove conoscenze pertinenti

        		Confrontare e registrare i trattamenti dei materiali e le riflessioni sulla resistenza delle diverse aziende di tirocinio

        Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

        		Esempi pratici di trattamento dei materiali e resistenza dei materiali da confrontare con le teorie dei libri specializzati

        Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

        		Definire il materiale giusto con il suo corrispondente trattamento in base all’esigenza del cliente

        Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

        		Scelta dei necessari trattamenti materiali in base ai requisiti

        1. Lavoro di progetto