Semestre 5
Panoramica
| ID | Campo di apprendimento | Nota a CCO | Lezioni |
|---|---|---|---|
| LFB_Me_QAL | Analizzare e assicurare la qualità e gli standard | 3333 d.02 |
5 L |
| LFB_Pe_EPr1 | Lavorare su progetti di costruzione 1 | 3333 d.04 |
60 L |
| LFB_Pü_Pr1 | Progetto trasversale 1 | 3333 d.01 3333 d.02 |
35 L |
| 100 L |
LFB_Me_QAL - 5 L
Analizzare e assicurare la qualità e gli standard
Verifichi una partita di pezzi prodotti all’interno della tua azienda. Utilizzi il sistema di gestione della qualità per identificare i documenti necessari e li selezioni in base alle informazioni disponibili. Esegui un’analisi tecnica, classifichi i pezzi in base agli standard di qualità, definisci eventuali azioni correttive e compili tutta la documentazione richiesta secondo le procedure aziendali.
Condizioni:
LFB_MEM_QB1 - SP - 1. Sem. - 10 L
| Collegamento | Obiettivi di apprendimento | Conoscenze necessarie per agire | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
3333 d.02 CP: MEM 04 04 Livello target: LP 4 |
LZ_677 - C3 - Mostrano le linee di base della garanzia della qualità, ad esempio l’analisi degli errori. LZ_5105 - C2 - Spiegano i termini di qualità e gestione della qualità. |
Qualità, norme, ISO, protocollo, procedura | 5 L |
| 5 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivare risorse |
Presentazione del problema con un caso pratico |
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Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Discussione in classe |
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Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
Azionamento, formazione |
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Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
Soluzione del problema per piccoli gruppi |
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Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Valutazione basata su esami standard |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivare risorse |
Utilizzare la propria esperienza personale specializzata, i propri acquisiti |
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Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Documentazione personale |
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Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
La persona in formazione segue diversi percorsi in funzione dei loro interessi o dei loro punti di forza |
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Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
Scambio di idee per sviluppo di soluzioni più robuste |
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Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Valutazione del loro lavoro da parte dei compagni con criteri di valutazione forniti dall’insegnante |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivare risorse |
Questo lavoro è già stato svolto nella loro azienda? |
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Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Ricerca interna nella loro azienda |
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Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
Impiego nell’azienda |
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Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
Casi concreti realizzati nella loro azienda |
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Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Situazioni pratiche o progetti concreti all’interno della loro azienda |
- Esame scritto con compiti situati
LFB_Pe_EPr1 - 60 L
Lavorare su progetti di costruzione 1
Ricevi un incarico di progetto per definire e implementare il processo di riprogettazione costruttiva di diversi pezzi appartenenti a un assieme. Costituisci un piccolo team di lavoro e pianifichi l’intero processo. Rappresenti il flusso delle attività tramite una semplice mappa di processo e ne documenti l’evoluzione in modo continuo. Per migliorare progressivamente i pezzi progettati, attivi un processo di miglioramento continuo. -
| Collegamento | Obiettivi di apprendimento | Conoscenze necessarie per agire | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
3333 d.04 CP: xx d10 01 Livello target: LP 3 |
LZ_9023 - C3 - Impiegano strumenti di controllo della pianificazione idonei. | Strumenti di pianificazione: pianificazione delle scadenze, pianificazione dei costi, pianificazione del personale, pianificazione della produzione, ecc. | 6 L |
| CO:
3333 d.04 CP: xx d10 02 Livello target: LP 3 |
LZ_9293 - C3 - Impiegano strumenti di controllo della pianificazione idonei. | Strumenti di controllo della pianificazione: confronto tra pianificazione e realizzazione nella gestione del tempo, confronto tra pianificazione e realizzazione nella gestione dei costi, analisi delle deviazioni (tempo, costi, qualità), monitoraggio delle risorse (materiali, personale, macchinari). | 6 L |
| CO:
3333 d.04 CP: xx d10 03 Livello target: LP 3 |
LZ_9294 - C2 - Descrivono processi. | Descrivere i processi tramite: Diagrammi di flusso Analisi strutturali Software di simulazione dei processi |
6 L |
| CO:
3333 d.04 CP: xx d10 04 Livello target: LP 3 |
LZ_9295 - C2 - Documentano processi. | Documentare i processi operativi: istruzioni di lavoro, documentazione dei processi con definizione del processo, fasi del processo (inclusa visualizzazione), responsabilità di processo, risorse e strumenti, documenti di processo (scadenze, checklist, rapporti, ecc.). |
6 L |
| CO:
3333 d.04 CP: xx d10 05 Livello target: LP 3 |
LZ_9296 - C3 - Modellano processi semplici. | Modellare processi semplici sulla base di: obiettivo e finalità, delimitazione e ambito, fasi del processo, sequenza e dipendenze, responsabilità, scadenze, costi e norme, semplicità e comprensibilità, ecc. | 6 L |
| CO:
3333 d.04 CP: xx d10 06 Livello target: LP 2 |
LZ_9297 - C3 - Creano semplici mappe dei processi. | Struttura tipica di una mappa dei processi: Livello superiore Strategia aziendale e processi di gestione Livello intermedio Processi chiave (processi di creazione di valore) Livello inferiore Processi di supporto Caratteristiche e proprietà di una mappa dei processi Panoramica dei processi, struttura e gerarchia, rappresentazione semplificata, strumento di comunicazione Scopo e utilità delle mappe dei processi Pianificazione strategica, ottimizzazione dei processi, trasparenza e comprensibilità, base per analisi dettagliate, supporto alla gestione qualità (QM) |
6 L |
| CO:
3333 d.04 CP: xx d10 07 Livello target: LP 2 |
LZ_9298 - C2 - Definiscono interfacce di processo semplici. | Interfacce tipiche di processo: tra sviluppo e produzione, tra produzione e assicurazione qualità, tra produzione e logistica, tra acquisti e produzione, tra vendite e produzione, tra produzione e manutenzione, tra sviluppo e acquisti, tra sviluppo e assicurazione qualità, tra vendite e servizio post-vendita, tra IT e produzione. | 6 L |
| CO:
3333 d.04 CP: xx d10 08 Livello target: LP 2 |
LZ_9299 - C3 - Stabiliscono un processo di miglioramento continuo. | Attività legate al processo di miglioramento continuo: revisioni regolari del design, gestione delle modifiche, analisi e implementazione dei feedback dei clienti, formazione regolare delle persone coinvolte. | 6 L |
| CO:
3333 d.04 CP: xx d10 09 Livello target: LP 5 |
LZ_9300 - C3 - Sviluppo ulteriormente processi prestabiliti. | Procedura per l'evoluzione di processi predefiniti: Analisi e valutazione del processo Analisi della situazione attuale, identificazione dei punti deboli Definizione degli obiettivi e delle priorità Definizione degli obiettivi, pianificazione delle risorse Sviluppo e implementazione di misure di miglioramento Elaborazione di soluzioni e misure Standardizzazione e sostenibilità Integrazione nei processi standard e verifica regolare |
6 L |
| CO:
3333 d.04 CP: xx d10 10 Livello target: LP 2 |
LZ_9301 - C3 - Dirigono piccoli gruppi di progetto. | Base per la gestione di piccoli gruppi di progetto: obiettivi chiari e pianificazione, comunicazione efficace, ruoli e responsabilità definiti, gestione chiara delle risorse, documentazione e tracciabilità garantite, rispetto delle norme e delle prescrizioni. |
6 L |
| 60 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivare risorse |
Richiamare le conoscenze pregresse sulle domande di attivazione: brainstorming, discussione di gruppo. Integrare le possibilità già conosciute per la pianificazione, il controllo del corso e la valutazione dei risultati di incarichi orientati al progetto nella progettazione di nuove soluzioni. |
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Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Mancanza di possibilità per la pianificazione, per il controllo e per la valutazione dei risultati di incarichi orientati al progetto sotto supervisione elaborare |
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Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
Esercizi sulle possibilità di pianificazione, di controllo e di valutazione dei risultati di incarichi orientati al progetto durante la riprogettazione sotto linea di guida |
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Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
Risolvere problemi di guida diversi |
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Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Risolvere autonomamente problematiche analoghe |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivare risorse |
Inizio con una semplice problematica che si basa su possibilità conosciute per la pianificazione, il controllo del corso e la valutazione dei risultati di progetti orientati all’incarico nella progettazione. |
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Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Mancanza di possibilità per la pianificazione, per il controllo e per la valutazione dei risultati di incarichi orientati al progetto nella riprogettazione da elaborare autonomamente |
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Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
Esercizi sulle possibilità di pianificazione, di controllo e di valutazione dei risultati di incarichi orientati al progetto nella riprogettazione da esercitare autonomamente |
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Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
Risolvere autonomamente diversi problemi di guida |
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Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Risolvere autonomamente problematiche analoghe |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivare risorse |
Esempi di applicazione provenienti dall’azienda di tirocinio sulle possibilità di pianificazione, di controllo del corso e di valutazione dei risultati di incarichi orientati al progetto nella progettazione di nuove soluzioni |
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Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Confronto e completamento delle diverse possibilità per la pianificazione, il controllo e la valutazione dei risultati di incarichi orientati al progetto nelle nuove costruzioni. |
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Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
L’azienda mette a disposizione esempi pratici complessi sulle possibilità di pianificazione, controllo del corso e valutazione dei risultati di incarichi orientati al progetto nella progettazione, che sono adatti per approfondire l’argomento. |
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Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
Risolvere autonomamente una problematica proveniente dalle aziende di tirocinio |
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Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Risolvere autonomamente problematiche analoghe |
- Lavoro di progetto
- Presentazione
LFB_Pü_Pr1 - 35 L
Progetto trasversale 1
Il vostro incarico consiste nello sviluppare una soluzione innovativa di automazione per un processo di imballaggio o un progetto alternativo secondo l’obiettivo del campo di attività secondo il modello IPERKA.
Inizialmente, dovete determinare i requisiti del cliente. Successivamente, ricercate possibili soluzioni e tecnologie rilevanti e sviluppate su questa base un piano di progetto. Selezionate la soluzione migliore e la implementate. Infine, documentate tutte le fasi di lavoro e registrate i progressi e le scoperte. Inoltre, riflettete sul corso del progetto e sull’utilità della soluzione.
Condizioni:
LFB_Pp_ePp - SP - 1. Sem. - 20 L
LFB_Pp_PE1 - SP - 3. Sem. - 20 L
| Collegamento | Obiettivi di apprendimento | Conoscenze necessarie per agire | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
3333 d.01 CP: MEM 01 20 Livello target: LP 3 |
LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_9021 - C3 - Assumete ruoli specifici nel team di progetto e coordinate i compiti. LZ_9415 - C4 - Monitorano i progressi e analizzano i dati del progetto. |
Metodi per la ricerca di idee (Brainstorming, Mindmapping) | 2 L |
| CO:
3333 d.01 CP: MEM 03 05 Livello target: LP 2 |
LZ_9417 - C2 - Stanno ricercando le "ultime tecnologie" e le confrontano con le "tecnologie a loro note". | Analisi dei vantaggi, tecnologie | 2 L |
| CO:
3333 d.01 CP: MEM 03 06 Livello target: LP 3 |
LZ_9417 - C2 - Stanno ricercando le "ultime tecnologie" e le confrontano con le "tecnologie a loro note". | Analisi dei vantaggi, tendenze tecnologiche | 2 L |
| CO:
3333 d.01 CP: xx d1 32 Livello target: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. |
Pianificazione del progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse | 2 L |
| CO:
3333 d.01 CP: xx d1 34 Livello target: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9415 - C4 - Monitorano i progressi e analizzano i dati del progetto. |
Pianificazione del progetto con tappe fondamentali | 2 L |
| CO:
3333 d.01 CP: xx d1 42 Livello target: LP 3 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9021 - C3 - Assumete ruoli specifici nel team di progetto e coordinate i compiti. |
Pianificazione del progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse | 5 L |
| CO:
3333 d.01 CP: xx d1 43 Livello target: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9414 - C3 - Documentano tutte le fasi di lavoro e reagiscono alle modifiche. |
Documentazione di progetti, documentazione; competenze ICT |
5 L |
| CO:
3333 d.01 CP: xx d1 44 Livello target: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9413 - C3 - Stai creando un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto. |
Pianificazione del progetto e delle risorse | 2 L |
| CO:
3333 d.01 CP: xx d1 45 Livello target: LP 2 |
LZ_59 - C4 - Stabiliscono le condizioni quadro e i criteri per i flussi di lavoro. LZ_60 - C3 - Organizzano e gestiscono compiti e scadenze. LZ_9415 - C4 - Monitorano i progressi e analizzano i dati del progetto. |
Pianificazione del progetto con tappe fondamentali | 6 L |
| CO:
3333 d.01 CP: xx d1 46 Livello target: LP 3 |
LZ_1734 - C1 - Nominano le leggi, i regolamenti e gli uffici d’informazione più importanti. | Strategia aziendale, modelli, leggi, norme | 5 L |
| CO:
3333 d.02 CP: xx d2 10 Livello target: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9415 - C4 - Monitorano i progressi e analizzano i dati del progetto. |
Analizzare i dati del progetto, osservare il processo | 2 L |
| 35 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivare risorse |
Raccogliere le conoscenze pregresse da lavori di progetto precedenti o da un progetto modello e farle registrare come risultato di sicurezza. Analizzare il libretto delle specifiche e il capitolato di un progetto esistente. In che modo le attuali tendenze influenzano lo sviluppo di un prodotto? |
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Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Spiegare i diversi ruoli in un progetto. Mostrare metodi per la ricerca di idee basati su un progetto. Spiegare il piano del progetto. |
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Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
Mostrare i metodi per la ricerca di idee attraverso un esempio concreto. Scelta sistematica della soluzione adeguata. Creare e discutere insieme il piano di progetto con le tappe fondamentali. |
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Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
Monitoraggio dei lavori del progetto. Presentazione dei risultati con colloquio con LP (nel ruolo del committente). |
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Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Apprezzamento della documentazione da parte della persona docente. Apprezzamento del diario di apprendimento. Presentare il progetto della classe in un colloquio nella combinazione di classe. |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivare risorse |
Elaborare le conoscenze pregresse da lavori di progetto precedenti o da un progetto modello e registrarle come risultato di sicurezza. Far analizzare il libretto delle specifiche e i requisiti di un progetto esistente. Analizzare come si possano riconoscere le attuali tendenze nei prodotti. |
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Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Riconoscere i passi dell’IPERKA in modo autonomo attraverso un mini-progetto. Determinare i diversi ruoli in un team di progetto. Vivere metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto. Presentare il piano del progetto. |
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Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
Implementare i passaggi di IPERKA in modo autonomo utilizzando un esempio concreto. Applicare i metodi per la ricerca di idee utilizzando un esempio concreto. Scegliere autonomamente la soluzione adeguata. Creare autonomamente un piano di progetto con tappe fondamentali. |
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Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
Il docente accompagna come coach i lavori di progetto. |
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Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Apprezzamento della documentazione da parte della persona. Apprezzamento del diario di apprendimento progetto della classe presentare colloquio nella combinazione di classe. |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivare risorse |
Analizzare i progetti che sono stati realizzati nel CI e nell’azienda di tirocinio come base e registrarli come risultato. |
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Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Collaborazione con CI e LB. Ad esempio, colloquio di esperti con il capo progetto dell’azienda di tirocinio da registrare come garanzia dei risultati. |
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Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
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Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
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Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
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- Lavoro di progetto
- Giornale di apprendimento
- Presentazione
- Colloquio professionale