Semestre 7
Panoramica
| ID | Campo di apprendimento | Nota a CCO | Lezioni |
|---|---|---|---|
| LFB_Pe_EPr3 | Lavorare su progetti di costruzione 3 | 3333 d.04 |
60 L |
| LFB_Pü_Pr3 | progetto trasversale 3 | 3333 d.01 3333 d.02 3333 d.03 |
40 L |
| 100 L |
LFB_Pe_EPr3 - 60 L
Lavorare su progetti di costruzione 3
Riceverete un incarico di progetto per definire e attuare il processo per la sostituzione di singoli pezzi difettosi di un gruppo di costruzione esistente. I singoli pezzi interessati non sono più disponibili e devono essere prodotti nuovamente. Formate un piccolo team e pianificate il processo. Inoltre, rappresentate questo in una semplice mappa dei processi e documentate continuamente il flusso. Preparate le specifiche per la produzione in modo adeguato al destinatario. Per il continuo miglioramento dei componenti finali prodotti, stabilite un processo di miglioramento continuo. -
| Collegamento | Obiettivi di apprendimento | Conoscenze necessarie per agire | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
3333 d.04 CP: xx d10 01 Livello target: LP 3 |
LZ_9311 - C3 - Impiegano gli strumenti di pianificazione idonei. | Strumenti di pianificazione Calendario Strumenti di pianificazione Pianificazione del personale Pianificazione della produzione ecc. |
6 L |
| CO:
3333 d.04 CP: xx d10 02 Livello target: LP 3 |
LZ_9312 - C3 - Impiegano strumenti di controllo della pianificazione idonei. | Strumenti di controllo della pianificazione confronto tra situazione attesa e reale nella gestione del tempo confronto tra situazione attesa e reale nella gestione dei costi analisi delle deviazioni (tempo, costi, qualità monitoraggio delle risorse (materiale, persona, macchina) |
6 L |
| CO:
3333 d.04 CP: xx d10 03 Livello target: LP 3 |
LZ_9313 - C2 - Descrivono processi. | Descrizione del processo Diagrammi di flusso Analisi dei processi software di simulazione |
6 L |
| CO:
3333 d.04 CP: xx d10 04 Livello target: LP 3 |
LZ_9314 - C2 - Documentano processi. | Documentazione dei flussi di processo, istruzioni di lavoro, documentazioni processuali con definizione del processo, con fasi di processo (inclusa la visualizzazione), con responsabilità di processo, con risorse e utensili, con documenti processuali (scadenze, liste di controllo, rapporti, ecc.) e così via. |
6 L |
| CO:
3333 d.04 CP: xx d10 05 Livello target: LP 3 |
LZ_9315 - C3 - Modellano processi semplici. | Pianificazione del processo Obiettivo e scopo Delimitazione e portata Fasi di processo Sequenza e dipendenze Responsabilità Scadenze, costi e norme Semplicità e comprensibilità ecc. |
6 L |
| CO:
3333 d.04 CP: xx d10 06 Livello target: LP 2 |
LZ_9316 - C3 - Creano semplici mappe dei processi. | Struttura tipica di una mappa dei processi Livello superiore: strategia aziendale e processi di gestione Livello intermedio: processi chiave (processi di creazione del valore) Livello inferiore: processi di supporto Caratteristiche e peculiarità di una mappa dei processi Panoramica sui processi Struttura e gerarchia Rappresentazione semplificata Strumento di comunicazione Scopo e utilità delle mappe dei processi Pianificazione strategica Ottimizzazione del processo Trasparenza e comprensibilità Base per analisi dettagliate Supporto alla gestione della qualità |
6 L |
| CO:
3333 d.04 CP: xx d10 07 Livello target: LP 2 |
LZ_9317 - C2 - Definiscono interfacce di processo semplici. | Interfacce di processo tipiche sviluppo, produzione produzione, garanzia della qualità produzione, logistica acquisti, produzione vendita, produzione produzione, manutenzione sviluppo, acquisti sviluppo, garanzia della qualità vendita, servizio post-vendita IT, produzione |
6 L |
| CO:
3333 d.04 CP: xx d10 08 Livello target: LP 2 |
LZ_9318 - C3 - Stabiliscono un processo di miglioramento continuo. | Provvedimenti processo di miglioramento continuo Revisioni di design regolari Gestire le modifiche Valutare e implementare il feedback dei clienti Formazione regolare delle parti coinvolte |
6 L |
| CO:
3333 d.04 CP: xx d10 09 Livello target: LP 5 |
LZ_9319 - C4 - Sviluppo ulteriormente processi prestabiliti. | Sviluppo di processi predefiniti, analisi dei processi e valutazione dei processi, processi attuali, identificazione dei punti deboli, definizione di priorità e prioritizzazione, definizione degli obiettivi, sviluppo delle risorse, sviluppo e implementazione di provvedimenti di miglioramento, sviluppo di soluzioni, provvedimenti, standardizzazione e sostenibilità, integrazione nei processi standard, revisione periodica. |
6 L |
| CO:
3333 d.04 CP: xx d10 10 Livello target: LP 2 |
LZ_9320 - C3 - Dirigono piccoli gruppi di progetto. | Guida di piccoli gruppi di progetto Chiarezza negli obiettivi e nella pianificazione Comunicazione efficace Ruoli e responsabilità Gestione delle risorse Assicurazione della documentazione e della tracciabilità Norme e prescrizioni |
6 L |
| 60 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivare risorse |
Richiamare le conoscenze pregresse sulle domande di attivazione: brainstorming, discussione di gruppo. Contribuire con possibilità già note per la pianificazione, il controllo del corso e la valutazione dei risultati di incarichi orientati al progetto durante lo scambio. |
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Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Mancanza di possibilità per la pianificazione, per il controllo e per la valutazione dei risultati degli incarichi orientati al progetto durante lo scambio sotto guida elaborare |
|
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
Esercizi sulle possibilità di pianificazione, controllo del corso e valutazione dei risultati di incarichi orientati al progetto durante lo scambio sotto supervisione |
|
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
Risolvere diversi problemi di guida |
|
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Risolvere autonomamente problematiche analoghe |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivare risorse |
Inizio con una semplice problematica che si basa su possibilità conosciute per la pianificazione, il controllo del corso e la valutazione dei risultati di progetti orientati agli incarichi durante lo scambio. |
|
Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Mancanza di possibilità per la pianificazione, per il controllo e per la valutazione dei risultati di incarichi orientati al progetto durante lo scambio elaborare |
|
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
Esercizi sulle possibilità di pianificazione, di controllo e di valutazione dei risultati di incarichi orientati al progetto durante lo scambio. |
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Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
Risolvere autonomamente diversi problemi di guida |
|
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Risolvere autonomamente problematiche analoghe |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivare risorse |
Esempi di applicazione provenienti dall’azienda di tirocinio sulle possibilità di pianificazione, di controllo del corso e di valutazione dei risultati di incarichi orientati al progetto durante lo scambio. |
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Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Confronto e completamento delle diverse possibilità per la pianificazione, per il controllo e per la valutazione dei risultati degli incarichi orientati al progetto durante lo scambio. |
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Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
L’azienda mette a disposizione esempi pratici complessi sulle possibilità di pianificazione, di controllo del corso e di valutazione dei risultati di incarichi orientati al progetto durante lo scambio, che sono adatti per approfondire l’argomento. |
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Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
Risolvere autonomamente una problematica proveniente dalle aziende di tirocinio |
|
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Risolvere autonomamente problematiche analoghe |
- Lavoro di progetto
- Presentazione
LFB_Pü_Pr3 - 40 L
progetto trasversale 3
Una sfida tecnica nel vostro ambiente operativo richiede una soluzione innovativa. Con il modello IPERKA sviluppate una proposta ottimale.
Inizialmente, individuate i requisiti e le condizioni quadro. Successivamente, ricercate opzioni di soluzione e tecnologie rilevanti e sviluppate un piano di progetto. In team, definite la soluzione ottimale e la implementate. Documentate tutti i passaggi, controllate regolarmente il progresso e presentate i risultati. Infine, riflettete sul corso del progetto e sull’utilità della soluzione.
Condizioni:
LFB_Pp_ePp - SP - 1. Sem. - 20 L
LFB_Pp_PE1 - SP - 3. Sem. - 20 L
LFB_Pü_Pr2 - SP - 6. Sem. - 40 L
| Collegamento | Obiettivi di apprendimento | Conoscenze necessarie per agire | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
3333 d.01 CP: MEM 01 20 Livello target: LP 3 |
LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_9435 - C3 - Assumete ruoli specifici nel team di progetto e coordinate i compiti. LZ_9438 - C4 - Monitorano i progressi e analizzano i dati del progetto. |
Monitoraggio del progetto, responsabilità, comunicazione | 1 L |
| CO:
3333 d.01 CP: MEM 03 05 Livello target: LP 2 |
LZ_9440 - C2 - Stanno ricercando le "ultime tecnologie" e le confrontano con le "tecnologie a loro note". | Banche dati della conoscenza, collegamento in rete digitale, collaborazione con ricerca e sviluppo, sviluppi tecnologici nell’ambiente MEM | 2 L |
| CO:
3333 d.01 CP: MEM 03 06 Livello target: LP 3 |
LZ_9440 - C2 - Stanno ricercando le "ultime tecnologie" e le confrontano con le "tecnologie a loro note". | Analisi di ottimizzazione dei processi, riviste specializzate, risultati della ricerca delle scuole universitarie professionali | 2 L |
| CO:
3333 d.01 CP: xx d1 32 Livello target: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. |
Pianificazione del progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse | 3 L |
| CO:
3333 d.01 CP: xx d1 34 Livello target: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9438 - C4 - Monitorano i progressi e analizzano i dati del progetto. |
Forme di comunicazione, pianificazione durante un progetto | 2 L |
| CO:
3333 d.01 CP: xx d1 42 Livello target: LP 3 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9435 - C3 - Assumete ruoli specifici nel team di progetto e coordinate i compiti. |
Documentazione di progetti, capitolato d’oneri, libretto delle specifiche, schede tecniche e istruzioni (di uso, montaggio, manutenzione) interpretare, gestione del tempo, pianificazione delle risorse |
2 L |
| CO:
3333 d.01 CP: xx d1 43 Livello target: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9437 - C3 - Documentano tutte le fasi di lavoro e reagiscono alle modifiche. |
MS-Office, pianificazione durante un progetto | 4 L |
| CO:
3333 d.01 CP: xx d1 44 Livello target: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9434 - C3 - Stai creando un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto. |
Pianificazione durante un progetto, strumenti di pianificazione | 4 L |
| CO:
3333 d.01 CP: xx d1 45 Livello target: LP 2 |
LZ_59 - C4 - Stabiliscono le condizioni quadro e i criteri per i flussi di lavoro. LZ_60 - C3 - Organizzano e gestiscono compiti e scadenze. LZ_9438 - C4 - Monitorano i progressi e analizzano i dati del progetto. |
Pianificazione del progetto con tappe fondamentali | 2 L |
| CO:
3333 d.01 CP: xx d1 46 Livello target: LP 3 |
LZ_1734 - C1 - Nominano le leggi, i regolamenti e gli uffici d’informazione più importanti. | Contratto collettivo di lavoro, Legge sul lavoro, contratto di lavoro | 2 L |
| CO:
3333 d.01 CP: xx d1 49 Livello target: LP 3 |
LZ_9443 - C4 - Riconoscono i fattori d’influenza su un progetto e possono classificarli. | Contratti con fornitori Prezzi per i mercati delle materie prime Logistica delle aziende fornitrici Distribuzione di beni |
2 L |
| CO:
3333 d.02 CP: xx d2 09 Livello target: LP 3 |
LZ_60 - C3 - Organizzano e gestiscono compiti e scadenze. LZ_9438 - C4 - Monitorano i progressi e analizzano i dati del progetto. |
Contabilità dei costi e dei costi completi, centri di costo, indicatori economici |
2 L |
| CO:
3333 d.02 CP: xx d2 10 Livello target: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9438 - C4 - Monitorano i progressi e analizzano i dati del progetto. |
Analizzare i dati del progetto, osservare il processo |
2 L |
| CO:
3333 d.02 CP: xx d2 11 Livello target: LP 3 |
LZ_9437 - C3 - Documentano tutte le fasi di lavoro e reagiscono alle modifiche. | Monitoraggio del progetto, comunicazione | 2 L |
| CO:
3333 d.03 CP: xx d3 13 Livello target: LP 3 |
LZ_59 - C4 - Stabiliscono le condizioni quadro e i criteri per i flussi di lavoro. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_9438 - C4 - Monitorano i progressi e analizzano i dati del progetto. |
Analizzare i dati, comunicazione | 2 L |
| CO:
3333 d.03 CP: xx d3 14 Livello target: LP 2 |
LZ_9433 - C3 - Presentano il progetto e comunicano i risultati in modo convincente. | Presentare risultati | 2 L |
| CO:
3333 d.03 CP: xx d3 18 Livello target: LP 3 |
LZ_9436 - C6 - Scegliete l’idea più promettente basata su criteri stabiliti. LZ_9441 - C6 - Confrontano diversi approcci di soluzione e determinano la migliore variante. |
Brainstorming scatola morfologica analisi di indebolimento S-grafico |
2 L |
| CO:
3333 d.03 CP: xx d3 22 Livello target: LP 3 |
LZ_9434 - C3 - Stai creando un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto. LZ_9437 - C3 - Documentano tutte le fasi di lavoro e reagiscono alle modifiche. |
Documentare, visualizzare | 2 L |
| 40 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivare risorse |
- |
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Costruire nuove conoscenze pertinenti |
- |
|
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
- |
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Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
- |
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Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivare risorse |
Elaborare le conoscenze pregresse da lavori di progetto precedenti o da un progetto modello e registrarle come risultato di sicurezza. Far analizzare il libretto delle specifiche e il capitolato di un progetto esistente. Analizzare come si possano riconoscere le attuali tendenze nei prodotti. |
|
Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Riconoscere i passi dell’IPERKA in modo autonomo attraverso un mini-progetto. Determinare i diversi ruoli in un team di progetto. Vivere metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto. Presentare il piano del progetto. |
|
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
Realizzare in modo autonomo gli schizzi di IPERKA basandosi su un esempio concreto. Applicare i metodi per la ricerca di idee utilizzando un esempio concreto. Selezionare autonomamente la soluzione adeguata. Creare in modo autonomo un piano di progetto con tappe fondamentali. |
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Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
Il docente e la società di formazione accompagnano come coach i lavori di progetto. |
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Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Apprezzamento della documentazione da parte della persona docente e dell’azienda di formazione Apprezzamento del diario di apprendimento da parte della persona docente e dell’azienda di formazione Progetto della classe e presentazione all’ambiente di lavoro Colloquio specialistico nella combinazione di classe e azienda di formazione |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivare risorse |
Periti provenienti dalla pratica presentano problematiche reali. Gestione aziendale con successiva discussione sulle possibili sfide nel progetto. |
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Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Riconoscere autonomamente i passi IPERKA in base al progetto. Determinare i diversi ruoli in un team di progetto. Vivere metodi per la ricerca di idee in base al progetto. Presentare il progetto all’azienda di formazione. |
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Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
Implementare autonomamente i passi di IPERKA in base al progetto. Applicare concretamente i metodi per la ricerca di idee in base al progetto. Selezionare autonomamente la soluzione adeguata. Realizzare autonomamente il piano del progetto con le tappe fondamentali. |
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Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
Il docente e la società di formazione accompagnano come coach i lavori di progetto. |
|
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Apprezzamento della documentazione da parte della persona e dell’azienda di formazione Apprezzamento del diario di apprendimento da parte della persona e dell’azienda di formazione Presentare il progetto della classe e dell’ambiente di lavoro Colloquio nella combinazione di classe e dell’azienda di formazione |
- Lavoro di progetto
- Giornale di apprendimento
- Presentazione
- Colloquio professionale