Semestre 5

Panoramica

ID	Campo di apprendimento	Nota a CCO	Lezioni
LFB_FA_URB	Base delle forme primordiali	5555 a.02	20 L
LFB_Fp_QFP	Pianificare la garanzia della qualità per la fabbricazione	5555 b.01	6 L
LFB_Fp_SWM	Tessuti, utensili e macchine per la fabbricazione determinano	5555 b.02 5555 c.01	6 L
LFB_Me_FAE	Controllo della capacità di misurazione degli strumenti di controllo	5555 b.01	3 L
LFB_Me_PRO	Descrivere metodi di misura e test e redazione di protocolli di collaudo	5555 b.04 5555 c.03	8 L
LFB_Me_QAL	Analizzare e assicurare la qualità e gli standard	5555 d.02	5 L
LFB_Pe_PME	Esplorare i metodi di progetto	5555 a.02	15 L
LFB_Pe_UMF	Gestione dei formati	5555 a.02	4 L
LFB_Pü_Pr1	Progetto trasversale 1	5555 d.01 5555 d.02	33 L
			100 L

LFB_FA_URB - 20 L

Base delle forme primordiali

Situazione lavorativa e operativa tipicaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati delle competenze

Ricevete l’incarico di realizzare un componente in modo additivo. Controllate o create il file CAD in base alle specifiche del componente. Analizzate i vari metodi di fabbricazione additiva e verificate le loro caratteristiche in termini di resistenza, durata e stampabilità. In questo processo sviluppate una panoramica di tutti i metodi possibili e scegliete quello più adatto. Impostate la fabbricazione e monitorate continuamente il progresso della fabbricazione additiva. In caso di problemi, risolvete gli errori e avviate nuovamente la produzione. Dopo la produzione, controllate il componente per la quota e la qualità e lo preparate per la consegna.

Condizioni:
LFB_FA_FTU_0 - SP - 1. Sem. - 40 L
LFB_Cm_DES_2 - SP - 7. Sem. - 37 L

Collegamento	Obiettivi di apprendimento	Conoscenze necessarie per agire	Lezioni
CO: 5555 a.02 CP: ET b7 04 Livello target: LP 2	LZ_10079 - C2 - Distinguono i processi di fabbricazione additiva, come attraverso la coesione degli atomi (ad esempio, fusione) o la struttura di elementi volumici. LZ_10080 - C2 - Essi spiegano i concetti di processi additivi come la stereolitografia (SL), il processo di estrusione (FDM), la stampa 3D (3DP) e la fusione selettiva (SLM o LBM & LMF) e il processo di laminazione a strati (LLM). LZ_10081 - C2 - Descrivono diversi materiali per la fabbricazione additiva (tra cui tipi di materie plastiche per FDM), le cui caratteristiche e campi di applicazione. LZ_10082 - C3 - Programmate, rispettivamente preparate i modelli solidi in 3D per la fabbricazione additiva. LZ_10083 - C3 - Vengono indicati diversi parametri per la fabbricazione additiva, ad esempio struttura di supporto, altezza dello strato, motivi di riempimento e vengono descritti i loro effetti su qualità, resistenza e velocità di produzione. LZ_10084 - C2 - Producono semplici pezzi in materiale plastico con processi additivi, ad esempio contenitori, elementi di comando, supporti, supporti.	Creazione di modelli CAD in 3D, in particolare modelli del volume e file di esportazione per la stampa 3D come ad esempio file 3mf o stl. Conoscenze sui gruppi principali dei processi di fabbricazione, conoscenze sulla resistenza e sul concetto di struttura di supporto, campione di riempimento. Utilizzo di macchine semplici.	20 L
			20 L

istruzionale - centrato sulla persona docentecostruttivamente - centrato in formazioneCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivare risorse	Presentare la problematica dalla pratica (riguardo alla stampa 3D)
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Presentazione e colloquio con la persona docente sui diversi metodi di stampa 3D e sull’intera teoria
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Istruzioni pratiche sulla stampante 3D (parametro ecc.), così come il trasferimento CAD alla stampante
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Esempio modello
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Testing

	Beschreibung
Attivare risorse	Le persone in formazione visualizzano le loro esperienze con la pressione 3D su un poster (digitale) e lo presentano.
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Le persone in formazione creano una mappa mentale, Concept Map
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Creazione della guida per la persona in formazione (Dal modello CAD alla stampa 3D finita con parametri ottimali)
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Lavoro di progetto
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Visualizzazione di una mappa concept dettagliata, rappresentazione dei singoli processi della stampa 3D

	Beschreibung
Attivare risorse	Presentare e risolvere compiti privati e operativi, riguardo alla stampa 3D
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Presentazioni su diversi procedure di stampa 3D delle proprie aziende. Presentazione di un prodotto dalla stampante 3D
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Confrontare e uniformare le istruzioni di diverse aziende
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Lavoro di progetto con azienda
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Lavoro di progetto, inclusa la presentazione e l’espressione 3D

Lavoro di progetto
Visualizzazioni necessarie per agire

LFB_Fp_QFP - 6 L

Pianificare la garanzia della qualità per la fabbricazione

Situazione lavorativa e operativa tipicaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati delle competenze

Riceverete l’incarico di creare il piano di prova per la produzione di un prodotto dell’industria MEM. A tal fine, utilizzerete il processo di fabbricazione fornito e le specifiche come riferimento. Sulla base di ciò, selezionerete gli strumenti di verifica, determinerete l’ambito di prova e redigerete un corrispondente protocollo di controllo.

Condizioni:
LFB_Me_AUS - SP - 1. Sem. - 5 L
LFB_Me_EIN - SP - 2. Sem. - 5 L

Collegamento	Obiettivi di apprendimento	Conoscenze necessarie per agire	Lezioni
CO: 5555 b.01 CP: PM b4 08 2-2 Livello target: LP 2	LZ_10089 - C1 - Conoscete le regole di base per la scelta di uno strumento di verifica. LZ_10090 - C2 - Spiegano le regole di lavoro per l’uso degli strumenti di verifica. LZ_10091 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’impiego dei calibri. LZ_10092 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’uso delle maschere filettate (maschera di passo, punte di controllo, anelli di controllo e scarto). LZ_10093 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’impiego dei calibri a cono e di inclinazione (esame conico, codolo, anello cono). LZ_10094 - C1 - Indicano diversi strumenti di misura e di controllo per la determinazione della rugosità superficiale.	Lettura del disegno, tolleranze e accoppiamenti, sistema di tolleranza, tolleranze geometriche (tolleranze di forma, tolleranze di posizione, ecc.), calibro di forma, angolo di piano, squadra a coltello, regola di precisione, calibro a forcella	2 L
CO: 5555 b.01 CP: PM b4 18 3-3 Livello target: LP 2	LZ_10094 - C1 - Indicano diversi strumenti di misura e di controllo per la determinazione della rugosità superficiale. LZ_10095 - C2 - Essi indicano le capacità dei singoli strumenti di controllo e i loro limiti d’impiego. LZ_10096 - C1 - Conoscono le regole di base per la scelta di uno strumento di controllo. LZ_10097 - C2 - Spiegano il funzionamento di un annuncio nonio. LZ_10098 - C2 - Spiegano il funzionamento di diversi strumenti di controllo per la misurazione della lunghezza. LZ_10099 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’impiego dei comparatori. LZ_11016 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’impiego di forme, strumenti di misura di posizione e di inclinazione (squadra a coltello, misure angolari, calibri di sfaccettatura, ecc.).	Lettura dei disegni, tolleranze e accoppiamenti, sistema di tolleranza, tolleranze geometriche (tolleranze di forma, tolleranze di posizione, ecc.), scala, quota finale, calibro, goniometro, quota di profondità, strumento di misura a leva, vite di misurazione a ghiera, vite di misurazione interna, vite di misurazione della profondità, vite di misurazione del filetto	2 L
CO: 5555 d.02 CP: MEM 04 07 Livello target: LP 3	LZ_10085 - C4 - Valutano i punti deboli all’interno di un processo di fabbricazione (sicurezza del processo). LZ_10086 - C4 - Valutano la capacità degli strumenti di misura e di controllo nell’ambiente di lavoro richiesto. LZ_10087 - C1 - Conoscono le diverse fasce orarie/ tipi di controllo di qualità (esame parziale, esami intermedi, controlli finali). LZ_10088 - C3 - Puoi creare un piano di prova incluso il disegno di controllo.	Processi di fabbricazione sicuri (usura, rottura degli utensili, ecc.), specifiche - lettura del disegno, strumenti di misura e di controllo e condizioni d’impiego	2 L
			6 L

istruzionale - centrato sulla persona docentecostruttivamente - centrato in formazioneCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivare risorse	Presentare il pezzo modello incluso il processo di lavorazione, menzionare la pianificazione del controllo corrispondente con buoni e cattivi esempi, discutere le difficoltà comuni e conosciute dalla pratica
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Definizione di una pianificazione di prova fino alla scelta dello strumento di controllo, attraverso presentazioni, studi specialistici, materiali didattici, ecc.
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Esercitarsi su casi esemplificativi forniti con disegni e specifiche concreti. Creare una pianificazione della verifica inclusa la determinazione degli strumenti di controllo e di prova.
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Le parti del campione, i disegni o le specifiche sono forniti da LP. Eventualmente, possono essere utilizzate parti dal programma CI o esami parziali.
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Documentazione di una situazione pratica I passi principali della pianificazione dei controlli devono essere menzionati. La scelta/motivazione del metodo o dello strumento di controllo devono essere descritti e motivati.

	Beschreibung
Attivare risorse	Scambio di gruppo sulle attuali problematiche nella formazione aziendale, quali compiti di misurazione sono in programma? Dove sono le difficoltà? Quali problemi abbiamo avuto nel passato? Cosa ho già applicato e come? (Best Practice)
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Compiti da risolvere in gruppo o in lavoro individuale. Problematiche concrete di un’azienda come esempio. Come viene fatto finora? Dove ci sono punti deboli? Cosa va bene? Cosa funziona? Analizzare la situazione e formulare possibili approcci di soluzione o potenziali di miglioramento.
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Scambio in piccoli gruppi Attraverso colloqui in piccoli gruppi acquisire, discutere e presentare l’expertise degli altri
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Attraverso le persone in formazione delle attuali problematiche in azienda o dai CI
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Valutazione dei compiti risolti durante lo scambio in piccoli gruppi. Far valutare reciprocamente le persone in formazione e supportarle con feedback.

	Beschreibung
Attivare risorse	Visita di un’azienda o di CI. Se possibile, scegliere aziende di tirocinio. Presentare e spiegare il piano di prova con il controllo di qualità da parte delle persone in formazione. Può essere presentato anche da aziende/CI nella BFS.
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Attraverso periti (professionisti) delle aziende o dei CI tramite interviste, conferenze, presentazione di processi o istruzioni di lavoro delle aziende
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Pianificazione dell’esame per una parte nella formazione aziendale da creare e implementare nell’azienda. Pianificazione dell’esame per la parte d’esame parziale da creare e utilizzare nell’esame parziale.
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Le piani di controllo applicati nell’esercizio/esame parziale riflettono, discutono, valutano e valutano
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	La performanza viene misurata nel luogo di formazione, quanto bene si sono comportati gli SuS nella situazione con i mezzi che hanno creato?

LFB_Fp_SWM - 6 L

Tessuti, utensili e macchine per la fabbricazione determinano

Situazione lavorativa e operativa tipicaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati delle competenze

Riceverete l’incarico di pianificare la fabbricazione di un componente prestabilito e di documentarlo in un piano di lavoro. Nella pianificazione, considerate il campo di utilizzo e il funzionamento di attrezzi manuali e macchine a mano. -

Collegamento	Obiettivi di apprendimento	Conoscenze necessarie per agire	Lezioni
CO: 5555 b.02 CP: PM b2 06 Livello target: LP 2	LZ_9639 - C1 - Nomino attrezzi manuali comuni (martelli, cacciaviti, pinze, chiavi inglesi, ecc.). LZ_9640 - C1 - Vengono nominati dispositivi di fissaggio per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine a mano (morse, morsetti, ecc.). LZ_9641 - C2 - Spiegano il processo di lavoro di tracciatura (regole di lavoro, scopo e utensili inclusi). LZ_9642 - C2 - Spiegano il processo di lavoro segare (regole di lavoro, senso e scopo inclusi utensili). LZ_9643 - C2 - Si distinguono i tipi di limatura in base al loro scopo d’impiego. LZ_9644 - C2 - Spiegano il processo di lavoro di piegatura (regole di lavoro, senso e scopo inclusi utensili) LZ_9645 - C2 - Spiegano il processo di lavoro del taglio del filo a mano (regole di lavoro, senso e scopo inclusi utensili)	Gruppi principali attrezzi manuali, gruppi principali macchine manuali, nozioni di base di asportazione di trucioli (geometrici e angoli, forze ecc.), materiali da taglio,	3 L
CO: 5555 c.01 CP: MEM 05 07 Livello target: LP 4	LZ_9646 - C3 - Stabiliscono gli attrezzi manuali e le macchine manuali necessari in base alle specifiche del prodotto. LZ_9647 - C3 - Determinano le singole fasi di produzione per la fabbricazione di un prodotto con attrezzi manuali o macchine manuali. LZ_9648 - C3 - Elaborano la documentazione AVOR necessaria per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine a mano (piano di lavoro, piano operativo). LZ_9649 - C2 - Spiegano come il posto di lavoro per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine a mano deve essere preparato.	Sicurezza sul lavoro, lettura dei disegni, tecnica relativa al materiale, fondamenti della preparazione del lavoro, attrezzi manuali e macchine manuali, fondamenti della lavorazione, dati tecnologici - valori di taglio	3 L
			6 L

istruzionale - centrato sulla persona docentecostruttivamente - centrato in formazioneCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivare risorse	Discutere esempi da precedenti situazioni preassistie delle aziende nella classe.
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Per un incarico esempio, nella pianificazione si discute della progettazione del componente, inclusa la posizione dell’utensile e la scelta del materiale.
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Pianificare l’incarico esempio. Preparazione del lavoro, scelta degli utensili, scelta del materiale ecc.
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Problematiche definite dall’LP o sollevate tramite consultazione di argomenti attuali nella classe.
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	E testing - compiti assegnati dal docente.

	Beschreibung
Attivare risorse	I SuS portano specifiche o disegni dall’azienda o dal corso quotidiano in aula e presentano i processi di produzione della classe.
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Pianificare un incarico esempio di un prodotto dell’industria MEM. Preparazione del lavoro inclusa la selezione dei materiali e la determinazione degli utensili da realizzare per gruppi o in lavoro individuale.
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Eseguire lavori di progetto basati su diversi incarichi o progetti e pianificare i processi di produzione.
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Esempi dalle aziende. Ottimizzare e adattare errori o scarti delle aziende.
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Intervista in classe, presentazione dei risultati inclusi i feedback in classe

	Beschreibung
Attivare risorse	Presentazione dei lavori di progetto/ pezzi in azienda o CI da parte degli SuS nella classe
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Registrare il compito dall’CI o dall’azienda e creare concretamente una preparazione del lavoro per esso. Ad esempio, per l’esame parziale o per una situazione lavorativa dall’azienda.
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	La situazione lavorativa creata dalla SP viene applicata nell’azienda al prossimo incarico o all’esame parziale nel CI.
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Lavori futuri efficaci dalla pratica, ad esempio disegni di esami parziali o disegni d’officina.
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Osservare la performance negli esami parziali da parte di periti o in officina da parte di formatori - documentazione dei risultati da parte degli studenti o dei formatori

Portafoglio di performanza

LFB_Me_FAE - 3 L

Controllo della capacità di misurazione degli strumenti di controllo

Situazione lavorativa e operativa tipicaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati delle competenze

Controllate un pezzo e preparate gli strumenti di misura adeguati al controllo. Determinate quali sono gli strumenti di misura da utilizzare in funzione del provvedimento da effettuare e della precisione richiesta. Successivamente calcolate la capacità di ogni strumento e verificate che sia sufficiente rispetto alle tolleranze delle misure che si devono verificare.

Condizioni:
LFB_Me_AUS - SP - 1. Sem. - 5 L
LFB_Tg_dim_bas - SP - 1. Sem. - 40 L
LFB_Me_BES - SP - 2. Sem. - 4 L
LFB_Me_EIN - SP - 2. Sem. - 5 L
LFB_Td_DIE - SP - 3. Sem. - 15 L

Collegamento	Obiettivi di apprendimento	Conoscenze necessarie per agire	Lezioni
CO: 5555 b.01 CP: PM b4 18 1-3 Livello target: LP 4	LZ_1951 - C2 - Spiegano le caratteristiche di strumenti di misura digitali e analogici. LZ_5098 - C2 - Spiegano errori di misura e loro cause e effetti. LZ_5167 - C3 - Utilizzano segni grafici di forme di smussi, svasature, divisioni, angoli, tendini, archi, coni e inclinazioni (titolo) durante la misurazione. LZ_7668 - C5 - SIE kontrollieren e setzen Mess- e Prüfmittel ein. LZ_7837 - C2 - Nominano strumenti di misura e di controllo come regoli, calibri a corsoio, rapportatore d’angolo universale, angolo di piano e calibri di saldatura. LZ_7891 - C3 - Preparano e mettono a disposizione componenti e elementi, strumenti e ausili, sulla base della documentazione di produzione come incarichi, disegni di insieme e distinte base. LZ_8229 - C3 - SIE messen e prüfen con strumenti di misura standardizzati. LZ_9562 - C3 - Verificano la capacità di misurazione dei provvedimenti specificati.	Provvedimento, controllo, possibilità di rendimento	3 L
			3 L

istruzionale - centrato sulla persona docentecostruttivamente - centrato in formazioneCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivare risorse	Presentazione del problema con un caso pratico
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Discussione in classe
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Azionamento, formazione
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Soluzione del problema per piccoli gruppi
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Valutazione basata su esami standard

	Beschreibung
Attivare risorse	Utilizzare la propria esperienza personale specializzata, i propri acquisiti
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Documentazione personale
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	La persona in formazione segue diversi percorsi in funzione dei propri interessi o dei propri punti di forza
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Scambio di idee per sviluppo di soluzioni più robuste
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Valutazione del loro lavoro da parte dei compagni con criteri di valutazione forniti dall’insegnante

	Beschreibung
Attivare risorse	Questo lavoro è già stato svolto nella loro azienda?
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Ricerca interna nella loro azienda
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Impiego nell’azienda
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Casi concreti realizzati nella loro azienda
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Situazioni pratiche o progetti concreti all’interno della loro azienda

Testing

LFB_Me_PRO - 8 L

Descrivere metodi di misura e test e redazione di protocolli di collaudo

Situazione lavorativa e operativa tipicaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati delle competenze

Interpreti le specifiche riportate nel disegno tecnico. Sulla base di queste informazioni, redigi un protocollo di controllo dettagliato che descrive tutte le fasi necessarie per la verifica delle dimensioni, della rugosità superficiale e delle tolleranze geometriche, utilizzando gli strumenti di misura adeguati.

Condizioni:
LFB_Me_EIN - SP - 2. Sem. - 5 L

Collegamento	Obiettivi di apprendimento	Conoscenze necessarie per agire	Lezioni
CO: 5555 b.04 CP: PM b4 07 Livello target: LP 3	LZ_9563 - C2 - Loro descrivono i metodi di provvedimento e di controllo adatti alle specifiche del disegno. LZ_9564 - C2 - Interpretano le specifiche del disegno tecnico, le spiegano in conformità alle norme e identificano le caratteristiche di controllo. LZ_9565 - C3 - Redigono protocolli di controllo sulla base della banca dati esistente.	Standard, ISO, verifica, calibro, micrometro, rugosità, tolleranze geometriche, tolleranze dimensionali.	1 L
CO: 5555 b.04 CP: PM b4 10 Livello target: LP 2	LZ_9563 - C2 - Loro descrivono i metodi di provvedimento e di controllo adatti alle specifiche del disegno. LZ_9564 - C2 - Interpretano le specifiche del disegno tecnico, le spiegano in conformità alle norme e identificano le caratteristiche di controllo. LZ_9565 - C3 - Redigono protocolli di controllo sulla base della banca dati esistente.	Standard, ISO, verifica, calibro, micrometro, rugosità, tolleranze geometriche, tolleranze dimensionali.	3 L
CO: 5555 c.03 CP: PM c3 11 1-3 Livello target: LP 4	LZ_9563 - C2 - Loro descrivono i metodi di provvedimento e di controllo adatti alle specifiche del disegno. LZ_9564 - C2 - Interpretano le specifiche del disegno tecnico, le spiegano in conformità alle norme e identificano le caratteristiche di controllo. LZ_9565 - C3 - Redigono protocolli di controllo sulla base della banca dati esistente.	Standard, ISO, verifica, calibro, micrometro, rugosità, tolleranze geometriche, tolleranze dimensionali.	1 L
CO: 5555 c.03 CP: PM c3 11 2-3 Livello target: LP 2	LZ_9563 - C2 - Loro descrivono i metodi di provvedimento e di controllo adatti alle specifiche del disegno. LZ_9564 - C2 - Interpretano le specifiche del disegno tecnico, le spiegano in conformità alle norme e identificano le caratteristiche di controllo. LZ_9565 - C3 - Redigono protocolli di controllo sulla base della banca dati esistente.	Standard, ISO, verifica, calibro, micrometro, rugosità, tolleranze geometriche, tolleranze dimensionali.	1 L
CO: 5555 c.03 CP: PM c3 11 3-3 Livello target: LP 1	LZ_9563 - C2 - Loro descrivono i metodi di provvedimento e di controllo adatti alle specifiche del disegno. LZ_9564 - C2 - Interpretano le specifiche del disegno tecnico, le spiegano in conformità alle norme e identificano le caratteristiche di controllo. LZ_9565 - C3 - Redigono protocolli di controllo sulla base della banca dati esistente.	Standard, ISO, verifica, calibro, micrometro, rugosità, tolleranze geometriche, tolleranze dimensionali.	2 L
			8 L

istruzionale - centrato sulla persona docentecostruttivamente - centrato in formazioneCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivare risorse	Presentazione di un protocollo di controllo con il disegno di fabbricazione del pezzo
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Messa in evidenza dei punti essenziali che deve contenere un protocollo di controllo
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Messa a disposizione delle risorse necessarie per redigere un protocollo di controllo
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Esercizi di redigere protocolli basati su disegni di fabbricazione
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Valutazione simile agli esercizi

	Beschreibung
Attivare risorse	Le persone in formazione portano protocolli di controllo della loro azienda
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Le persone in formazione ricercano i punti essenziali che deve contenere un protocollo di controllo
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Messa in comune delle ricerche e presentazione delle risorse
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Elaborazione di protocolli di controllo
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Valutazione dei protocolli di controllo da parte delle persone in formazione

	Beschreibung
Attivare risorse	Visita di un’azienda, presentazione dei protocolli di controllo in corso di produzione e presentazione del dipartimento di controllo qualità
Costruire nuove conoscenze pertinenti	-
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	-
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	-
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	-

Esame scritto con compiti situati

LFB_Me_QAL - 5 L

Analizzare e assicurare la qualità e gli standard

Situazione lavorativa e operativa tipicaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati delle competenze

Verifichi una partita di pezzi prodotti all’interno della tua azienda. Utilizzi il sistema di gestione della qualità per identificare i documenti necessari e li selezioni in base alle informazioni disponibili. Esegui un’analisi tecnica, classifichi i pezzi in base agli standard di qualità, definisci eventuali azioni correttive e compili tutta la documentazione richiesta secondo le procedure aziendali.

Condizioni:
LFB_MEM_QB1 - SP - 8. Sem. - 10 L

Collegamento	Obiettivi di apprendimento	Conoscenze necessarie per agire	Lezioni
CO: 5555 b.02 CP: PM b4 09 1-2 Livello target: LP 4	LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_7915 - C3 - Documentano i risultati delle ispezioni in verbali di prova prestabiliti. LZ_7995 - C3 - Gestiscono la documentazione di verifica prestabilita e documentano i risultati della verifica nel verbale di prova. LZ_8072 - C1 - Registrano i documenti di lavoro necessari. LZ_9566 - C3 - Svolgono analisi di assicurazione qualità.	Qualità, norme, ISO, protocollo, procedura	2 L
CO: 5555 b.02 CP: PM b4 09 2-2 Livello target: LP 3	LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_7915 - C3 - Documentano i risultati delle ispezioni in verbali di prova prestabiliti. LZ_7995 - C3 - Gestiscono la documentazione di verifica prestabilita e documentano i risultati della verifica nel verbale di prova. LZ_8072 - C1 - Registrano i documenti di lavoro necessari. LZ_9567 - C3 - Descrivono i provvedimenti volti a garantire la qualità	Qualità, norme, ISO, protocollo, procedura	2 L
CO: 5555 d.02 CP: MEM 04 04 Livello target: LP 4	LZ_677 - C3 - Mostrano le linee di base della garanzia della qualità, ad esempio l’analisi degli errori. LZ_5105 - C2 - Spiegano i termini di qualità e gestione della qualità.	Qualità, norme, ISO, protocollo, procedura	1 L
			5 L

istruzionale - centrato sulla persona docentecostruttivamente - centrato in formazioneCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivare risorse	Presentazione del problema con un caso pratico
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Discussione in classe
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Azionamento, formazione
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Soluzione del problema per piccoli gruppi
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Valutazione basata su esami standard

	Beschreibung
Attivare risorse	Utilizzare la propria esperienza personale specializzata, i propri acquisiti
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Documentazione personale
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	La persona in formazione segue diversi percorsi in funzione dei loro interessi o dei loro punti di forza
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Scambio di idee per sviluppo di soluzioni più robuste
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Valutazione del loro lavoro da parte dei compagni con criteri di valutazione forniti dall’insegnante

	Beschreibung
Attivare risorse	Questo lavoro è già stato svolto nella loro azienda?
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Ricerca interna nella loro azienda
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Impiego nell’azienda
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Casi concreti realizzati nella loro azienda
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Situazioni pratiche o progetti concreti all’interno della loro azienda

Esame scritto con compiti situati

LFB_Pe_PME - 15 L

Esplorare i metodi di progetto

Situazione lavorativa e operativa tipicaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati delle competenze

Riceverete l’incarico di creare un volume del modello di un gruppo costruttivo semplice. Per la modellazione, sceglierete il principio di metodo adatto a questo incarico. -

Collegamento	Obiettivi di apprendimento	Conoscenze necessarie per agire	Lezioni
CO: 5555 a.02 CP: KR c2 10 Livello target: LP 4	LZ_9327 - C2 - Distinguono principi di metodo per la modellazione di un modello di volume. LZ_9328 - C3 - Selezionate il principio di metodo per il volume del modello da creare. LZ_9329 - C3 - Creano singoli pezzi e gruppi costruttivi in base al principio di metodo scelto.	Principi di metodo per la modellazione metodo Bottom-UP dal componente al gruppo di assemblaggio Top-Down dal gruppo di assemblaggio (scheletro/layout/master) al componente	15 L
			15 L

istruzionale - centrato sulla persona docentecostruttivamente - centrato in formazioneCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivare risorse	Richiamare la conoscenza preliminare sulle domande di attivazione: brainstorming, discussione di gruppo, ricerca sulla rete Attivare le informazioni sui principi del metodo
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Presentare le basi sui principi di metodo
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Basi per i diversi principi di metodo descrivono
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Risolvere una problematica guida (riflessione preliminare vedere sotto Costruttivismo)
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Risolvere una problematica comparabile senza istruzioni

	Beschreibung
Attivare risorse	Inizio con un semplice modello volumetrico: rendere visibile ciò che è già presente come conoscenza.
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Creazione di modelli volumi esemplificativa dei principi di metodo
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Elaborare le basi per i diversi principi di metodo
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Risolvere autonomamente una situazione di problema principale
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Risolvere autonomamente problematiche analoghe

	Beschreibung
Attivare risorse	L’azienda mette a disposizione esempi pratici di semplici modelli adeguati di volume del modello.
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Derivare i principi di metodo sulla base degli esempi pratici delle aziende
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Confrontare le basi dei diversi principi di metodo e analizzare, attraverso esempi pratici, i vantaggi e svantaggi
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Selezionare il principio di metodo appropriato in base alla problematica
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Risolvere autonomamente problematiche analoghe

Visualizzazioni necessarie per agire

LFB_Pe_UMF - 4 L

Gestione dei formati

Situazione lavorativa e operativa tipicaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati delle competenze

Il dipartimento di costruzione fornisce i dati del modello per un pezzo da realizzare. Controllate se il formato di dati è idoneo per l’ulteriore utilizzo. Se non è adatto, lo convertite in un formato di dati utilizzabile e lo preparate per l’utilizzo successivo.

Condizioni:
LFB_Pe_PME - SP - 5. Sem. - 15 L
LFB_Pe_MON - SP - 6. Sem. - 11 L

Collegamento	Obiettivi di apprendimento	Conoscenze necessarie per agire	Lezioni
CO: 5555 a.02 CP: KR c2 06 Livello target: LP 2	LZ_9346 - C3 - Leggete i formati neutri e li trasmettete alla macchina utensile.	a causa di KR c2 15 (formati neutri 2D/3D)	1 L
CO: 5555 a.02 CP: KR c2 07 Livello target: LP 3	LZ_9346 - C3 - Leggete i formati neutri e li trasmettete alla macchina utensile. LZ_9347 - C3 - Trasformano i dati del pezzo nei vari formati neutri.	a causa di KR c2 15 (formati neutri 2D/3D)	2 L
CO: 5555 a.02 CP: KR c2 15 Livello target: LP 2	LZ_9010 - C2 - Indicano i vantaggi e svantaggi dei diversi formati neutri. LZ_9347 - C3 - Trasformano i dati del pezzo nei vari formati neutri.	Formati neutri utilizzati in 3D STEP, IGES, STL, JT, ACSI, 3D-PDF, 2D DXF, PDF	1 L
			4 L

istruzionale - centrato sulla persona docentecostruttivamente - centrato in formazioneCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivare risorse	Richiamare le conoscenze pregresse sulle domande di attivazione: brainstorming, discussione di gruppo Introdurre i formati di file già noti per l’ulteriore elaborazione
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Elaborare formati di file mancanti per l’ulteriore elaborazione sotto supervisione
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Risolvere compiti esercizi sui formati di file per l’ulteriore elaborazione sotto supervisione
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Una posizione del problema principale risolvere
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Risolvere autonomamente problematiche analoghe

	Beschreibung
Attivare risorse	Inizio con una semplice problematica che viene trattata utilizzando formati di file noti per l’ulteriore elaborazione.
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Formati di file mancanti per l’ulteriore elaborazione elaborare
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Esercizi sui formati di file per l’ulteriore elaborazione da risolvere autonomamente
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Risolvere autonomamente una situazione di problema principale
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Risolvere autonomamente problematiche analoghe

	Beschreibung
Attivare risorse	Inizio con una semplice problematica proveniente dall’azienda di tirocinio, che viene elaborata utilizzando formati di file noti per l’ulteriore elaborazione.
Costruire nuove conoscenze pertinenti	L’azienda mette a disposizione esempi pratici di modelli volumici in diversi formati di file, adatti per ulteriore elaborazione.
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	L’azienda mette a disposizione esempi pratici di modelli volumici, che vengono salvati in diversi formati di file per l’ulteriore elaborazione.
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Risolvere autonomamente una problematica proveniente dalle aziende di tirocinio
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Risolvere autonomamente problematiche analoghe

Testing

LFB_Pü_Pr1 - 33 L

Progetto trasversale 1

Situazione lavorativa e operativa tipicaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati delle competenze

Il vostro incarico consiste nello sviluppare una soluzione innovativa di automazione per un processo di imballaggio o un progetto alternativo secondo l’obiettivo del campo di attività secondo il modello IPERKA.
Inizialmente, dovete determinare i requisiti del cliente. Successivamente, ricercate possibili soluzioni e tecnologie rilevanti e sviluppate su questa base un piano di progetto. Selezionate la soluzione migliore e la implementate. Infine, documentate tutte le fasi di lavoro e registrate i progressi e le scoperte. Inoltre, riflettete sul corso del progetto e sull’utilità della soluzione.

Condizioni:
LFB_Pp_ePp - SP - 1. Sem. - 20 L
LFB_Pp_PE1 - SP - 3. Sem. - 20 L

Collegamento	Obiettivi di apprendimento	Conoscenze necessarie per agire	Lezioni
CO: 5555 d.01 CP: MEM 01 20 Livello target: LP 3	LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_9021 - C3 - Assumete ruoli specifici nel team di progetto e coordinate i compiti. LZ_9415 - C4 - Monitorano i progressi e analizzano i dati del progetto.	Metodi per la ricerca di idee (Brainstorming, Mindmapping)	2 L
CO: 5555 d.01 CP: MEM 03 05 Livello target: LP 2	LZ_9417 - C2 - Stanno ricercando le "ultime tecnologie" e le confrontano con le "tecnologie a loro note".	Analisi dei vantaggi, tecnologie	2 L
CO: 5555 d.01 CP: MEM 03 06 Livello target: LP 3	LZ_9417 - C2 - Stanno ricercando le "ultime tecnologie" e le confrontano con le "tecnologie a loro note".	Analisi dei vantaggi, tendenze tecnologiche	2 L
CO: 5555 d.01 CP: xx d1 32 Livello target: LP 2	LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation.	Pianificazione del progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse	2 L
CO: 5555 d.01 CP: xx d1 34 Livello target: LP 2	LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9415 - C4 - Monitorano i progressi e analizzano i dati del progetto.	Pianificazione del progetto con tappe fondamentali	2 L
CO: 5555 d.01 CP: xx d1 42 Livello target: LP 3	LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9021 - C3 - Assumete ruoli specifici nel team di progetto e coordinate i compiti.	Pianificazione del progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse	4 L
CO: 5555 d.01 CP: xx d1 43 Livello target: LP 2	LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9414 - C3 - Documentano tutte le fasi di lavoro e reagiscono alle modifiche.	Documentazione di progetti, documentazione; competenze ICT	6 L
CO: 5555 d.01 CP: xx d1 44 Livello target: LP 2	LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9413 - C3 - Stai creando un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto.	Pianificazione del progetto e delle risorse	2 L
CO: 5555 d.01 CP: xx d1 45 Livello target: LP 2	LZ_59 - C4 - Stabiliscono le condizioni quadro e i criteri per i flussi di lavoro. LZ_60 - C3 - Organizzano e gestiscono compiti e scadenze. LZ_9415 - C4 - Monitorano i progressi e analizzano i dati del progetto.	Pianificazione del progetto con tappe fondamentali	4 L
CO: 5555 d.01 CP: xx d1 46 Livello target: LP 3	LZ_1734 - C1 - Nominano le leggi, i regolamenti e gli uffici d’informazione più importanti.	Strategia aziendale, modelli, leggi, norme	5 L
CO: 5555 d.02 CP: xx d2 10 Livello target: LP 2	LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9415 - C4 - Monitorano i progressi e analizzano i dati del progetto.	Analizzare i dati del progetto, osservare il processo	2 L
			33 L

istruzionale - centrato sulla persona docentecostruttivamente - centrato in formazioneCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivare risorse	Raccogliere le conoscenze pregresse da lavori di progetto precedenti o da un progetto modello e farle registrare come risultato di sicurezza. Analizzare il libretto delle specifiche e il capitolato di un progetto esistente. In che modo le attuali tendenze influenzano lo sviluppo di un prodotto?
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Spiegare i diversi ruoli in un progetto. Mostrare metodi per la ricerca di idee basati su un progetto. Spiegare il piano del progetto.
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Mostrare i metodi per la ricerca di idee attraverso un esempio concreto. Scelta sistematica della soluzione adeguata. Creare e discutere insieme il piano di progetto con le tappe fondamentali.
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Monitoraggio dei lavori del progetto. Presentazione dei risultati con colloquio con LP (nel ruolo del committente).
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Apprezzamento della documentazione da parte della persona docente. Apprezzamento del diario di apprendimento. Presentare il progetto della classe in un colloquio nella combinazione di classe.

	Beschreibung
Attivare risorse	Elaborare le conoscenze pregresse da lavori di progetto precedenti o da un progetto modello e registrarle come risultato di sicurezza. Far analizzare il libretto delle specifiche e i requisiti di un progetto esistente. Analizzare come si possano riconoscere le attuali tendenze nei prodotti.
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Riconoscere i passi dell’IPERKA in modo autonomo attraverso un mini-progetto. Determinare i diversi ruoli in un team di progetto. Vivere metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto. Presentare il piano del progetto.
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Implementare i passaggi di IPERKA in modo autonomo utilizzando un esempio concreto. Applicare i metodi per la ricerca di idee utilizzando un esempio concreto. Scegliere autonomamente la soluzione adeguata. Creare autonomamente un piano di progetto con tappe fondamentali.
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Il docente accompagna come coach i lavori di progetto.
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Apprezzamento della documentazione da parte della persona. Apprezzamento del diario di apprendimento progetto della classe presentare colloquio nella combinazione di classe.

	Beschreibung
Attivare risorse	Analizzare i progetti che sono stati realizzati nel CI e nell’azienda di tirocinio come base e registrarli come risultato.
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Collaborazione con CI e LB. Ad esempio, colloquio di esperti con il capo progetto dell’azienda di tirocinio da registrare come garanzia dei risultati.
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	-
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	-
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	-

Lavoro di progetto
Giornale di apprendimento
Presentazione
Colloquio professionale