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Semestre 1

Panoramica

ID Campo di apprendimento Nota a CCO Lezioni
LFB_ES_ENTBAS1 Sviluppo di comandi programmati per il settore dei trucioli di piccole dimensioni 7770 a.01
27 L
LFB_Fp_GFB_1 Pianificare la fabbricazione 7770 b.02
6 L
LFB_Fp_QFP Pianificare la garanzia della qualità per la fabbricazione 7770 b.02
6 L
LFB_Fp_SWM Tessuti, utensili e macchine per la fabbricazione determinano 7770 b.02
7770 c.01
6 L
LFB_MEM_QB1 Attenzione alla qualità nell’industria MEM 7770 d.02
10 L
LFB_MEM_SII Sicurezza nell’industria MEM 7770 c.01
11 L
LFB_Tg_ele_bas Elettrotecnica base 7770 a.01
7770 a.02
30 L
LFB_Ws_WBA Determinare e selezionare i materiali 7770 a.02
4 L
100 L

LFB_ES_ENTBAS1 - 27 L

Sviluppo di comandi programmati per il settore dei trucioli di piccole dimensioni

Ricevete un incarico del cliente per progettare un controllo di segnale elettrico e iniziate con la descrizione della funzione. Successivamente definite tutte le componenti necessarie come lampade di segnalazione, relè, sensori e determinate i conduttori appropriati. Create i documenti di fabbricazione necessari come proposta e li consegnate a un identificatore CAD elettrico. -

Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 06 2-2
Livello target: LP 3
LZ_61 - C3 - Redigono documentazioni dell’area di lavoro pratica.

LZ_694 - C2 - Spiegano i documenti tecnici (come piani, disegni, distinte base, procedure, schemi, note) e ne distinguono il contenuto informativo nelle linee di base.

LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation.

LZ_1837 - C3 - Redigono documenti tecnici manualmente e con l’ausilio di CAD.

LZ_7891 - C3 - Preparano e mettono a disposizione componenti e elementi, strumenti e ausili, sulla base della documentazione di produzione come incarichi, disegni di insieme e distinte base.

LZ_7946 - C2 - La descrizione dell’esecuzione dell’incarico e dei relativi documenti è effettuata da voi.

LZ_8072 - C1 - Registrano i documenti di lavoro necessari. 		conoscenza strumenti informatica (ufficio, CAD, ecc ) base schema, progettazione, norme macchine 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 07
Livello target: LP 3
LZ_112 - C2 - Descrivono gli elementi e le misure per la protezione di persone, ambiente e valori materiali.

LZ_592 - C2 - Spiegano i principi di lavoro dei diversi processi in relazione all’elettrotecnica come pure i potenziali pericoli e misure di protezione.

LZ_1064 - C2 - SIE beschreiben e halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- e Sachschutz ein.

LZ_2114 - C1 - Nominano le possibili misure di protezione contro il contatto diretto e indiretto.

LZ_2116 - C2 - Spiegano la protezione contro le scosse elettriche.

LZ_2126 - C1 - Individuano le possibilità di esame del conduttore di protezione.

LZ_3005 - C2 - Spiegano la protezione contro il contatto indiretto e nominano le misure relative al rispettivo campo professionale.

LZ_3020 - C2 - Mostrano le possibilità di prova del conduttore di protezione secondo NIN20xx e EN 60204.

LZ_7520 - C3 - Impiegano dispositivi di protezione personale.

LZ_7905 - C3 - SIE planen einen Instandhaltungsauftrag unter Anleitung e bereiten Schutz Maßnahmen vor.

LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. 		? 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 08
Livello target: LP 2
LZ_112 - C2 - Descrivono gli elementi e le misure per la protezione di persone, ambiente e valori materiali.

LZ_592 - C2 - Spiegano i principi di lavoro dei diversi processi in relazione all’elettrotecnica come pure i potenziali pericoli e misure di protezione.

LZ_1064 - C2 - SIE beschreiben e halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- e Sachschutz ein.

LZ_2114 - C1 - Nominano le possibili misure di protezione contro il contatto diretto e indiretto.

LZ_2116 - C2 - Spiegano la protezione contro le scosse elettriche.

LZ_2126 - C1 - Individuano le possibilità di esame del conduttore di protezione.

LZ_3005 - C2 - Spiegano la protezione contro il contatto indiretto e nominano le misure relative al rispettivo campo professionale.

LZ_3020 - C2 - Mostrano le possibilità di prova del conduttore di protezione secondo NIN20xx e EN 60204.

LZ_7520 - C3 - Impiegano dispositivi di protezione personale.

LZ_7905 - C3 - SIE planen einen Instandhaltungsauftrag unter Anleitung e bereiten Schutz Maßnahmen vor.

LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. 		? 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 15
Livello target: LP 2
LZ_7883 - C4 - Distinguono conduttori elettrici come fili, trefoli e cavi.

LZ_7978 - C4 - Distinguono tra diversi tipi di conduttori, come filo nudo, filo a strappo, filo isolato in plastica e trefoli. 		? 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 17
Livello target: LP 2
LZ_112 - C2 - Descrivono gli elementi e le misure per la protezione di persone, ambiente e valori materiali.

LZ_592 - C2 - Spiegano i principi di lavoro dei diversi processi in relazione all’elettrotecnica come pure i potenziali pericoli e misure di protezione.

LZ_1064 - C2 - SIE beschreiben e halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- e Sachschutz ein.

LZ_2114 - C1 - Nominano le possibili misure di protezione contro il contatto diretto e indiretto.

LZ_2116 - C2 - Spiegano la protezione contro le scosse elettriche.

LZ_2126 - C1 - Individuano le possibilità di esame del conduttore di protezione.

LZ_3005 - C2 - Spiegano la protezione contro il contatto indiretto e nominano le misure relative al rispettivo campo professionale.

LZ_3020 - C2 - Mostrano le possibilità di prova del conduttore di protezione secondo NIN20xx e EN 60204.

LZ_7520 - C3 - Impiegano dispositivi di protezione personale.

LZ_7905 - C3 - SIE planen einen Instandhaltungsauftrag unter Anleitung e bereiten Schutz Maßnahmen vor.

LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. 		? 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 18 2-2
Livello target: LP 5
LZ_1950 - C3 - Disegnano circuiti di base dei comandi elettrici a contatti e li spiegano.

LZ_2366 - C1 - SIE nennen die Funktionsweise von Relais e Schützen. 		Schemi elettrici (autotensione, bloccaggi, circuiti di sequenza)
rappresentazioni in forma dettagliata
pulsanti e interruttori, NO e CN		 4 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 19
Livello target: LP 2
LZ_119 - C1 - Rappresentano il circuito elettrico come collegamento di produttori e consumatori negli schemi elettrici con simboli normalizzati.

LZ_144 - C3 - Montano e verificano semplici esempi di circuiti basati su schemi prestabiliti.

LZ_694 - C2 - Spiegano i documenti tecnici (come piani, disegni, distinte base, procedure, schemi, note) e ne distinguono il contenuto informativo nelle linee di base.

LZ_1075 - C5 - Interpretano schemi d’insieme e schemi elettrici in rappresentazione coerente e sciolta.

LZ_1076 - C5 - Interpretano e progettano schemi elettrici.

LZ_1085 - C3 - Leggono e disegnano semplici schemi di controllo motori.

LZ_2308 - C3 - Disegnano semplici schemi pneumatici ed elettropneumatici secondo le norme, partendo da schizzi e diagrammi di flusso.

LZ_7880 - C1 - Nominano componenti elettrici come interruttori, apparecchi di protezione, lampade, azionamenti e sensori. 		schema elettrico, simbolico, progettare circuito, comando motore, schema pneumatico, componenti elettrici 9 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 27
Livello target: LP 3
LZ_5733 - C2 - Designano dispositivi periferici. EN 60204-1 identificazione e marcatura delle apparecchiature elettriche, compresi i dispositivi periferici 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 11
Livello target: LP 3
LZ_131 - C1 - Contano le applicazioni di sensori per temperatura, pressione, percorso, numero di giri, angolo, luce e movimento e ne distinguono i campi d’impiego.

LZ_132 - C1 - SIE nennen verschiedene Arten von Sensor e Aktoren e beschreiben deren Anwendung.

LZ_133 - C2 - Descrivono il principio di funzionamento di sensori a resistenza, induttivi, capacitivi, piezzoresistiv e sensori Opto.

LZ_134 - C2 - Spiegano la funzione di sensori ad ultrasuoni, infrarossi e ottici.

LZ_2263 - C4 - Sanno distinguere sensori analogici, digitali e binari.

LZ_2271 - C1 - SIE nennen Sensorarten e beschreiben deren Anwendungen.

LZ_2275 - C1 - Elencano i diversi tipi di sensori e attuatori nonché le loro applicazioni.

LZ_4223 - C2 - Descrivono sensori selezionati in relazione alle loro caratteristiche, all’alimentazione, ai segnali in uscita, alla linearità, alla resistenza interna e all’intervallo di temperatura. 		- 2 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 13
Livello target: LP 2
LZ_131 - C1 - Contano le applicazioni di sensori per temperatura, pressione, percorso, numero di giri, angolo, luce e movimento e ne distinguono i campi d’impiego.

LZ_132 - C1 - SIE nennen verschiedene Arten von Sensor e Aktoren e beschreiben deren Anwendung.

LZ_133 - C2 - Descrivono il principio di funzionamento di sensori a resistenza, induttivi, capacitivi, piezzoresistiv e sensori Opto.

LZ_134 - C2 - Spiegano la funzione di sensori ad ultrasuoni, infrarossi e ottici.

LZ_2263 - C4 - Sanno distinguere sensori analogici, digitali e binari.

LZ_2271 - C1 - SIE nennen Sensorarten e beschreiben deren Anwendungen.

LZ_2275 - C1 - Elencano i diversi tipi di sensori e attuatori nonché le loro applicazioni.

LZ_4223 - C2 - Descrivono sensori selezionati in relazione alle loro caratteristiche, all’alimentazione, ai segnali in uscita, alla linearità, alla resistenza interna e all’intervallo di temperatura. 		norme macchina, schema, circuiti di base (alternativo, continuo), caratteristiche materiali, strumenti CAD, lingua (datasheet in inglese), base pneumatica 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 10
Livello target: LP 3
- 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 25 2-2
Livello target: LP 3
- 4 L
27 L

Beschreibung

Attivare risorse

-

Costruire nuove conoscenze pertinenti

-

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

-

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

-

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

-

Beschreibung

Attivare risorse

-

Costruire nuove conoscenze pertinenti

-

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

-

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

-

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

-

Beschreibung

Attivare risorse

-

Costruire nuove conoscenze pertinenti

-

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

-

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

-

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

-

    LFB_Fp_GFB_1 - 6 L

    Pianificare la fabbricazione

    Riceverete l’incarico di calcolare i dati tecnologici per la fabbricazione di un componente e di tenerli in considerazione nella pianificazione del lavoro, per garantire che i processi di produzione si svolgano in modo efficiente e preciso.

    Condizioni:
    LFB_Fp_GFB_0 - SP - 3. Sem.

    Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
    CO: 7770 b.02
    CP: PM b3 10
    Livello target: LP 4
    		LZ_5069 - C3 - Calcolano dati tecnologici, come numeri di giri, avanzamenti e profondità di serraggio. Velocità di taglio, tempi di attrezzaggio e fabbricazione, tempo per i pezzi 6 L
    6 L

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Advance Organizer, Brainstorming

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Scaffolding

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Tecnica di risoluzione dei problemi

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Compiti basati sui problemi

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Valutazione formativa

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Utilità della conoscenza preliminare, luce flash

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Apprendimento basato sui problemi

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Giocare scenari, feedback, colloquio con perito

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Risoluzione dei problemi collaborativa

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Autovalutazione e feedback dei pari

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Pre-test

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Cambiamento tra teoria e pratica

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Compiti pratici in azienda, ambiente di apprendimento orientato alla pratica

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Lavori di progetto, incarico pratico, progetti tra i luoghi di formazione

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Verifica orientata alla pratica, feedback con i clienti, valutazione comune da entrambi i luoghi di formazione

    1. Testing

    LFB_Fp_QFP - 6 L

    Pianificare la garanzia della qualità per la fabbricazione

    Riceverete l’incarico di creare il piano di prova per la produzione di un prodotto dell’industria MEM. A tal fine, utilizzerete il processo di fabbricazione fornito e le specifiche come riferimento. Sulla base di ciò, selezionerete gli strumenti di verifica, determinerete l’ambito di prova e redigerete un corrispondente protocollo di controllo.

    Condizioni:
    LFB_Me_AUS - SP - 1. Sem.
    LFB_Me_EIN - SP - 2. Sem.

    Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
    CO: 7770 b.02
    CP: PM b4 08 2-2
    Livello target: LP 2
    		LZ_10089 - C1 - Conoscete le regole di base per la scelta di uno strumento di verifica.

    LZ_10090 - C2 - Spiegano le regole di lavoro per l’uso degli strumenti di verifica.

    LZ_10091 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’impiego dei calibri.

    LZ_10092 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’uso delle maschere filettate (maschera di passo, punte di controllo, anelli di controllo e scarto).

    LZ_10093 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’impiego dei calibri a cono e di inclinazione (esame conico, codolo, anello cono).

    LZ_10094 - C1 - Indicano diversi strumenti di misura e di controllo per la determinazione della rugosità superficiale.     		Lettura del disegno, tolleranze e accoppiamenti, sistema di tolleranza, tolleranze geometriche (tolleranze di forma, tolleranze di posizione, ecc.), calibro di forma, angolo di piano, squadra a coltello, regola di precisione, calibro a forcella 2 L
    CO: 7770 b.02
    CP: PM b4 18 3-3
    Livello target: LP 2
    		LZ_10094 - C1 - Indicano diversi strumenti di misura e di controllo per la determinazione della rugosità superficiale.

    LZ_10095 - C2 - Essi indicano le capacità dei singoli strumenti di controllo e i loro limiti d’impiego.

    LZ_10096 - C1 - Conoscono le regole di base per la scelta di uno strumento di controllo.

    LZ_10097 - C2 - Spiegano il funzionamento di un annuncio nonio.

    LZ_10098 - C2 - Spiegano il funzionamento di diversi strumenti di controllo per la misurazione della lunghezza.

    LZ_10099 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’impiego dei comparatori.

    LZ_11016 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’impiego di forme, strumenti di misura di posizione e di inclinazione (squadra a coltello, misure angolari, calibri di sfaccettatura, ecc.).     		Lettura del disegno, tolleranze e accoppiamenti, sistema di tolleranza, tolleranze geometriche (tolleranze di forma, tolleranze di posizione, ecc.), scala, calibro, calibro a corsoio, goniometro, calibro a profondità, tastatore a tastatore 2 L
    CO: 7770 d.02
    CP: MEM 04 07
    Livello target: LP 3
    		LZ_10085 - C4 - Valutano i punti deboli all’interno di un processo di fabbricazione (sicurezza del processo).

    LZ_10086 - C4 - Valutano la capacità degli strumenti di misura e di controllo nell’ambiente di lavoro richiesto.

    LZ_10087 - C1 - Conoscono le diverse fasce orarie/ tipi di controllo di qualità (esame parziale, esami intermedi, controlli finali).

    LZ_10088 - C3 - Puoi creare un piano di prova incluso il disegno di controllo.     		Processi di fabbricazione sicuri (usura, rottura degli utensili, ecc.), specifiche - lettura del disegno, strumenti di misura e di controllo e condizioni d’impiego 2 L
    6 L

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Presentare il pezzo modello incluso il processo di lavorazione,
    menzionare la pianificazione del controllo corrispondente con buoni e cattivi esempi,
    discutere le difficoltà comuni e conosciute dalla pratica

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Definizione di una pianificazione di prova fino alla scelta dello strumento di controllo, attraverso presentazioni, studi specialistici, materiali didattici, ecc.

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Esercitarsi su casi esemplificativi forniti con disegni e specifiche concreti.
    Creare una pianificazione della verifica inclusa la determinazione degli strumenti di controllo e di prova.

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Le parti del campione, i disegni o le specifiche sono forniti da LP.
    Eventualmente, possono essere utilizzate parti dal programma CI o esami parziali.

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Documentazione di una situazione
    pratica I passi principali della pianificazione dei controlli devono essere
    menzionati. La scelta/motivazione del metodo o dello strumento di controllo devono essere descritti e motivati.

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Scambio di gruppo sulle attuali problematiche nella formazione aziendale,
    quali compiti di misurazione sono in programma?
    Dove sono le difficoltà?
    Quali problemi abbiamo avuto nel passato?
    Cosa ho già applicato e come? (Best Practice)

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Compiti da risolvere
    in gruppo o in lavoro individuale. Problematiche concrete di un’azienda come
    esempio. Come viene fatto finora?
    Dove ci sono punti deboli?
    Cosa va bene? Cosa funziona? Analizzare
    la situazione e formulare possibili approcci di soluzione o potenziali di miglioramento.

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Scambio in piccoli gruppi
    Attraverso colloqui in piccoli gruppi acquisire, discutere e presentare l’expertise degli altri

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Attraverso le persone in formazione delle attuali problematiche in azienda o dai CI

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Valutazione dei compiti risolti durante lo scambio in piccoli gruppi.
    Far valutare reciprocamente le persone in formazione e supportarle con feedback.

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Visita di un’azienda o di CI.
    Se possibile, scegliere
    aziende di tirocinio. Presentare e spiegare
    il piano di prova con il controllo di qualità da parte delle persone in formazione. Può essere presentato anche da aziende/CI nella BFS.

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Attraverso periti (professionisti) delle aziende o dei CI tramite interviste, conferenze, presentazione di processi o istruzioni di lavoro delle aziende

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Pianificazione dell’esame per una parte nella formazione aziendale da creare e implementare nell’azienda.
    Pianificazione dell’esame per la parte d’esame parziale da creare e utilizzare nell’esame parziale.

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Le piani di controllo applicati nell’esercizio/esame parziale riflettono, discutono, valutano e valutano

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		La performanza viene misurata nel luogo di formazione, quanto bene si sono comportati gli SuS nella situazione con i mezzi che hanno creato?

    1. Esame scritto con compiti situati

    LFB_Fp_SWM - 6 L

    Tessuti, utensili e macchine per la fabbricazione determinano

    Riceverete l’incarico di pianificare la fabbricazione di un componente prestabilito e di documentarlo in un piano di lavoro. Nella pianificazione, considerate il campo di utilizzo e il funzionamento di attrezzi manuali e macchine a mano. -

    Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
    CO: 7770 b.02
    CP: PM b2 06
    Livello target: LP 2
    		LZ_9639 - C1 - Nomino attrezzi manuali comuni (martelli, cacciaviti, pinze, chiavi inglesi, ecc.).

    LZ_9640 - C1 - Vengono nominati dispositivi di fissaggio per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine a mano (morse, morsetti, ecc.).

    LZ_9641 - C2 - Spiegano il processo di lavoro di tracciatura (regole di lavoro, scopo e utensili inclusi).

    LZ_9642 - C2 - Spiegano il processo di lavoro segare (regole di lavoro, senso e scopo inclusi utensili).

    LZ_9643 - C2 - Si distinguono i tipi di limatura in base al loro scopo d’impiego.

    LZ_9644 - C2 - Spiegano il processo di lavoro di piegatura (regole di lavoro, senso e scopo inclusi utensili)

    LZ_9645 - C2 - Spiegano il processo di lavoro del taglio del filo a mano (regole di lavoro, senso e scopo inclusi utensili)     		Gruppi principali attrezzi manuali, gruppi principali macchine manuali, nozioni di base di asportazione di trucioli (geometrici e angoli, forze ecc.), materiali da taglio, 3 L
    CO: 7770 c.01
    CP: MEM 05 07
    Livello target: LP 4
    		LZ_9646 - C3 - Stabiliscono gli attrezzi manuali e le macchine manuali necessari in base alle specifiche del prodotto.

    LZ_9647 - C3 - Determinano le singole fasi di produzione per la fabbricazione di un prodotto con attrezzi manuali o macchine manuali.

    LZ_9648 - C3 - Elaborano la documentazione AVOR necessaria per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine a mano (piano di lavoro, piano operativo).

    LZ_9649 - C2 - Spiegano come il posto di lavoro per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine a mano deve essere preparato.     		Sicurezza sul lavoro, lettura dei disegni, tecnica relativa al materiale, fondamenti della preparazione del lavoro, attrezzi manuali e macchine manuali, fondamenti della lavorazione, dati tecnologici - valori di taglio 3 L
    6 L

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Discutere esempi da precedenti situazioni preassistie delle aziende nella classe.

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Per un incarico esempio, nella pianificazione si discute della progettazione del componente, inclusa la posizione dell’utensile e la scelta del materiale.

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Pianificare l’incarico esempio. Preparazione del lavoro, scelta degli utensili, scelta del materiale ecc.

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Problematiche definite dall’LP o sollevate tramite consultazione di argomenti attuali nella classe.

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		E testing - compiti assegnati dal docente.

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		I SuS portano specifiche o disegni dall’azienda o dal corso quotidiano in aula e presentano i processi di produzione della classe.

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Pianificare un incarico esempio di un prodotto dell’industria MEM. Preparazione del lavoro inclusa la selezione dei materiali e la determinazione degli utensili da realizzare per gruppi o in lavoro individuale.

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Eseguire lavori di progetto basati su diversi incarichi o progetti e pianificare i processi di produzione.

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Esempi dalle aziende. Ottimizzare e adattare errori o scarti delle aziende.

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Intervista in classe, presentazione dei risultati inclusi i feedback in classe

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Presentazione dei lavori di progetto/ pezzi in azienda o CI da parte degli SuS nella classe

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Registrare il compito dall’CI o dall’azienda e creare concretamente una preparazione del lavoro per esso. Ad esempio, per l’esame parziale o per una situazione lavorativa dall’azienda.

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		La situazione lavorativa creata dalla SP viene applicata nell’azienda al prossimo incarico o all’esame parziale nel CI.

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Lavori futuri efficaci dalla pratica, ad esempio disegni di esami parziali o disegni d’officina.

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Osservare la performance negli esami parziali da parte di periti o in officina da parte di formatori - documentazione dei risultati da parte degli studenti o dei formatori

    1. Portafoglio di performanza

    LFB_MEM_QB1 - 10 L

    Attenzione alla qualità nell’industria MEM

    Hai ricevuto l’incarico di analizzare un flusso di lavoro esistente nell’azienda e di ottimizzarlo in un’ottica di verifica della qualità. L’attenzione è rivolta alla garanzia e al miglioramento della qualità, come è fondamentale per l’industria MEM. Identifichi i punti deboli nello svolgimento attuale e definisca provvedimenti concreti per l’aumento della qualità. Le fasi di lavoro e la loro sequenza vengono descritte in dettaglio e completate da misure di ottimizzazione mirate. Visualizzi il risultato ottimizzato e crei un documento per la garanzia della qualità, che assicuri il rispetto degli alti standard di qualità nell’industria MEM.

    Condizioni:
    LFB_MEM_SII - SP - 1. Sem. - 11 L

    Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
    CO: 7770 d.02
    CP: MEM 04 05
    Livello target: LP 3
    		LZ_674 - C1 - Contano le caratteristiche di qualità.

    LZ_677 - C3 - Mostrano le linee di base della garanzia della qualità, ad esempio l’analisi degli errori.

    LZ_9166 - C3 - Assegnano le attività nel loro ambiente di lavoro ai diversi standard di qualità e le motivano.

    LZ_9167 - C3 - Definiscono le necessarie norme di qualità a partire da un compito prestabilito.     		Caratteristiche di qualità, norme di qualità, garanzia della qualità 6 L
    CO: 7770 d.02
    CP: MEM 04 06
    Livello target: LP 2
    		LZ_9168 - C2 - Distinguono i vantaggi di diverse forme nell’adeguamento della loro azienda. Procedure operative e direttive, processo di modifica, garanzia della qualità 2 L
    CO: 7770 d.02
    CP: MEM 04 07
    Livello target: LP 3
    		LZ_125 - C1 - Designano gli strumenti di misura e di verifica come i multimetri.

    LZ_7837 - C2 - Nominano strumenti di misura e di controllo come regoli, calibri a corsoio, rapportatore d’angolo universale, angolo di piano e calibri di saldatura.

    LZ_8221 - C2 - Designano strumenti di misura e di controllo come il calibro a corsoio, il micrometro e il calibro a tampone.

    LZ_9170 - C1 - Essi indicano gli strumenti di verifica e le procedure di verifica.     		Strumenti di misura e di controllo, procedura di verifica, calibrazione 2 L
    10 L

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Il docente fornisce documentazioni tecniche e materiali rilevanti che le persone in formazione devono esaminare per creare una prima base.

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		L’insegnante spiega i concetti e i processi essenziali necessari per la soluzione di problemi tecnici.

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Le persone in formazione vengono guidate ad applicare le conoscenze acquisite in compiti pratici, specificamente orientati al contesto aziendale.

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Il docente definisce chiari problemi tecnici che devono essere risolti dalle persone in formazione e fornisce i passi necessari.

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Le persone in formazione devono acquisire le principali capacità e conoscenze per svolgere con successo compiti tecnici nell’ambiente professionale.

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		I partecipanti cercano in modo autonomo documentazioni tecniche e scambiano informazioni trovate in piccoli gruppi.

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Le persone in formazione sviluppano i propri approcci alla risoluzione dei problemi, basandosi sulle informazioni elaborate, e testano diversi approcci.

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Le persone in formazione applicano praticamente le proprie soluzioni e riflettono sui loro risultati per un miglioramento continuo.

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Le persone in formazione identificano in modo autonomo problemi tecnici e formulano proposte di soluzione, che successivamente discutono insieme.

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Le persone in formazione sviluppano obiettivi di apprendimento in accordo con il docente, per tenere conto delle esigenze di apprendimento individuali.

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Nel lavoro di gruppo, le persone in formazione elaborano insieme risorse rilevanti e le condividono per affrontare in modo efficiente la risoluzione dei problemi.

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		I team si scambiano diversi approcci di soluzione e costruiscono insieme conoscenze attraverso il lavoro di squadra.

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Nel lavoro di gruppo, i compiti pratici vengono risolti insieme e i risultati vengono riflessi nel team.

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Le persone in formazione lavorano in team su problemi tecnici, suddividono il lavoro e presentano i loro risultati all’assemblea.

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Insieme ai docenti, vengono definiti gli obiettivi di apprendimento per promuovere un processo di apprendimento cooperativo.

      LFB_MEM_SII - 11 L

      Sicurezza nell’industria MEM

      Nella sua prima settimana in azienda, il suo superiore propone un tour attraverso i vari reparti. Si prende il tempo per spiegarle le attività in ciascuno di questi reparti. Durante il tour, la informa sulle direttive di sicurezza e sui rischi di ogni tipo. In particolare, l’attenzione è rivolta alla sicurezza sul lavoro, ai rischi derivanti da pericoli meccanici ed elettrici, nonché ai rischi legati ai computer. Successivamente, la fornisce della sua attrezzatura personale e dei suoi utensili. L’officina dispone di macchine di ultima generazione, ma anche di macchine convenzionali più vecchie. La conduce al suo nuovo posto di lavoro e le chiede di identificare tutte le situazioni che potrebbero mettere a rischio lei o i suoi colleghi.
      Le chiede anche di identificare fonti che potrebbero avere un impatto sull’ambiente. Come può comportarsi per influenzare positivamente gli aspetti di sicurezza e ambientali? -

      Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
      CO: 7770 a.01
      CP: MEM 07 11
      Livello target: LP 3
      		LZ_9181 - C2 - Applicano il software fornito contro attacchi informatici. Direttive e istruzioni di azione contro
      Cybermobbing
      Hacking
      autenticazione a due fattori
      Malware
      Phishing
      Ransomeware
      ecc.      		 2 L
      CO: 7770 a.01
      CP: MEM 07 12
      Livello target: LP 3
      		LZ_9178 - C1 - Elencano le attuali minacce informatiche e i pericoli.

      LZ_9179 - C1 - Puoi valutare la minaccia di attacchi informatici e le possibili vulnerabilità.

      LZ_9180 - C1 - Chiamano le direttive e il comportamento contro gli attacchi informatici.       		Direttive e istruzioni di azione contro
      Cybermobbing
      Hacking
      autenticazione a due fattori Malware
      Phishing
      Ransomeware
      ecc.      		 2 L
      CO: 7770 a.01
      CP: MEM 07 13
      Livello target: LP 2
      		LZ_9182 - C4 - Riconoscono possibili minacce al cipero attuali. Direttive e istruzioni di azione contro
      Cybermobbing
      Hacking
      autenticazione a due fattori
      Malware
      Phishing
      Ransomeware
      ecc.      		 1 L
      CO: 7770 c.01
      CP: MEM 11 09
      Livello target: LP 4
      		LZ_112 - C2 - Descrivono gli elementi e le misure per la protezione di persone, ambiente e valori materiali.

      LZ_235 - C2 - Spiegano le schede di sicurezza e le etichette di sostanze pericolose chimiche.

      LZ_237 - C5 - Interpretano la scheda dei dati di sicurezza (frasi H e P).       		Sicurezza sul lavoro, simboli di pericolo e frasi di pericolo, schede di

      sicurezza

      		 2 L
      CO: 7770 c.01
      CP: MEM 11 10
      Livello target: LP 4
      		LZ_1064 - C2 - SIE beschreiben e halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- e Sachschutz ein.

      LZ_7520 - C3 - Impiegano dispositivi di protezione personale.       		Misure di pronto soccorso in caso di incidenti, protezione delle persone e delle cose, simboli di pericolo, gestione dei materiali pericolosi, smaltimento, protezione ambientale 2 L
      CO: 7770 c.01
      CP: MEM 11 11
      Livello target: LP 5
      		LZ_224 - C2 - Descrivono i legami generali durante l’impiego del materiale in relazione alla protezione ambientale.

      LZ_5006 - C2 - Spiegano le procedure e le loro caratteristiche e forme d’applicazione tenendo conto degli aspetti ecologici sulla base di esempi pratici.

      LZ_9174 - C2 - Descrivono nel trattamento delle risorse i legami generali della protezione ambientale.

      LZ_9176 - C2 - Descrivono l’impiego prematuro di risorse rinnovabili e non rinnovabili e tecnologia.       		Smaltimento di sostanze esistenti e inquinanti, ciclo dei prodotti, impronta ecologica, protezione ambientale, risorse e tecnologie 2 L
      11 L

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		Con un’introduzione orientata ai problemi, mantenere le conoscenze pregresse. Quali esperienze hanno già fatto le persone in formazione riguardo alle minacce informatiche? Domanda di avvio: Vedi che un collega collega il suo smartphone tramite la porta USB al comando CNC e lo carica. È sensato o addirittura imprudente?

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		Con l’aiuto di un compito di assegnazione, nominare e spiegare le diverse minacce informatiche.
      Spiegare le corrispondenti provvedimenti e regole di comportamento.

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		In una sequenza di compiti, mostrare le diverse minacce informatiche attraverso esempi pratici e far associare le adeguate provvedimenti.

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		Trasferire le conoscenze acquisite nella propria pratica. Quali provvedimenti e regole di comportamento sono importanti e centrali per me nel mio ambiente.

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		Attraverso un foglio di valutazione determinare la crescita dell’apprendimento.
      Valutazione degli obiettivi di apprendimento online.

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		Attirare l’attenzione sul tema con un approccio orientato ai problemi. Domanda di apertura: Vede che un collega collega il suo smartphone tramite la porta USB al comando CNC e lo carica. È sensato o addirittura
      imprudente? Raccogliere esperienze precedenti con minacce informatiche. Quali effetti potrebbero avere le minacce informatiche sulla nostra vita quotidiana?

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		Con un manifesto di gruppo conoscere le diverse minacce informatiche e le relative regole di comportamento.

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		Analizzare minacce informatiche pratiche con compiti di apprendimento adattivo e identificare possibili vulnerabilità di sicurezza. Definire regole di comportamento adeguate come contromisure.

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		Definire una propria problematica dalla pratica e formulare possibili scenari. Redigere un’istruzione di lavoro per le possibili minacce informatiche.

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		Presentare i risultati della classe.
      Una valutazione automatica ed esterna dei risultati.
      Riflettere sulle esperienze fatte.

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		Analizzare le misure di sicurezza applicate nel CI e nell’azienda di tirocinio come base.

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		Collaborazione con CI e LB. C’è un modo per utilizzare le stesse risorse?
      Ricerca nel CI o nel LB.
      Quali misure di sicurezza e prescrizioni sono valide?

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		-

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		-

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		-

      1. Esame scritto con compiti situati

      LFB_Tg_ele_bas - 30 L

      Elettrotecnica base

      Il dipendente riceve l’incarico di realizzare un’illuminazione nel bassissima tensione. A tal fine, sviluppa il comando, lo monta e determina i costi energetici. Durante il processo, tiene conto della sicurezza del lavoro ed elettrica e descrive il flusso di lavoro. -

      Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
      CO: 7770 a.01
      CP: MEM 08 02
      Livello target: LP 3
      		LZ_11342 - C2 - Nomino le 5 regole di sicurezza e spiegano quando devono essere utilizzate.

      LZ_11343 - None - Controllano i dispositivi per non essere sotto tensione.

      LZ_11344 - C2 - Spiegano i termini corrente, tensione e resistenza.

      LZ_11345 - C2 - Spiegano la differenza tra corrente continua e corrente alternata.

      LZ_11346 - None - Spiegano come funziona la corrente alternata (Sinus, frequenza)

      LZ_11347 - C4 - Combinate circuiti e osservate gli effetti.

      LZ_11348 - C3 - Misurano correttamente tensione, corrente e resistenza.

      LZ_11349 - C4 - Decidono se una linea ha passaggio.

      LZ_11350 - C2 - Spiegano le funzioni di resistenze, diodi, LED, condensatori e bobine.

      LZ_11351 - C3 - Generano campi magnetici con corrente.

      LZ_11352 - C3 - Controllano relè o contattori.

      LZ_11353 - C2 - Spiegano la struttura di un semplice motore elettrico.

      LZ_11354 - C3 - Lasciano funzionare un motore DC e cambiano il senso di rotazione.       		Risolvere equazioni 16 L
      CO: 7770 a.01
      CP: MEM 08 03
      Livello target: LP 3
      		LZ_11357 - C3 - Calcolano circuiti con la legge ohm.

      LZ_11358 - C3 - Calcolano corrente, tensione e resistenze in collegamenti in serie e in parallelo.

      LZ_11359 - C3 - Calcolano la potenza elettrica di diversi utilizzatori.

      LZ_11360 - C3 - Calcolano i costi energetici di diversi utilizzatori.       		Risolvere le equazioni 8 L
      CO: 7770 a.02
      CP: MEM 06 06
      Livello target: LP 3
      		LZ_11361 - C2 - Spiegano l’utilità degli interruttori differenziali e della messa a terra.

      LZ_11362 - C1 - Contrassegnano correttamente i luoghi pericolosi.

      LZ_11363 - C3 - Disegnano semplici circuiti con batteria, lampada, interruttori.

      LZ_11364 - C1 - Designano i mezzi di servizio impiegati secondo la norma.       		Principi della sicurezza sul lavoro 6 L
      30 L

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		Colloquio didattico

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		Lavoro su postazioni di apprendimento o redazione di un glossario

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		Richiedere descrizioni pertinenti durante il colloquio e trarne conclusioni

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		Creare un video di apprendimento

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		-

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		Mindmapping

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		Testo guida per l’articolazione di concetti costruttivi e acquisizione di conoscenze

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		Lavoro di progetto

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		-

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		-

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		-

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		-

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		-

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		-

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		-

      1. Testing
      2. Lavoro di progetto

      LFB_Ws_WBA - 4 L

      Determinare e selezionare i materiali

      Un incarico del cliente richiede per un pezzo di fabbricazione il miglior materiale possibile da una scelta di materiali alternativi. In base all’impiego e alle possibilità di produzione, selezionate il materiale più adatto tramite la designazione normalizzata. -

      Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
      CO: 7770 a.02
      CP: AU a2 02
      Livello target: LP 5
      		LZ_9518 - C2 - Distinguono le caratteristiche dei materiali di diversi tipi di materiale per l’impiego di componenti meccanici.

      LZ_9519 - C2 - Si distinguono le caratteristiche di unione di diversi tipi di materiale durante il montaggio di componenti meccanici.       		Si distinguono, in base alle funzioni e ai campi di utilizzo, materiali delle seguenti tipologie di materiale per componenti meccanici:
      - metalli ferrosi - metalli
      non ferrosi
      - materiali plastici
      - materiali compositi
      - materiali naturali      		 4 L
      4 L

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		Richiamare le conoscenze pregresse sulle domande di attivazione:
      brainstorming, discussione
      di gruppo Nominare le designazioni di materiali già conosciute (relative ai produttori come normate) e le loro possibilità d’impiego

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		Descrivere le nozioni di base della designazione dei materiali nei supporti di apprendimento

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		Mostrare e valutare le designazioni dei materiali e le possibilità d’impiego sulla base di esempi

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		Risolvere un problema di conduttrice guidati (riflessione preliminare per la visualizzazione vedere sotto "Progettazione")

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		Risolvere una problematica comparabile senza istruzioni

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		Nel team vengono già spiegate le designazioni normalizzate dei materiali in relazione al produttore e le loro possibilità d’impiego.

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		Elaborare la designazione del materiale sulla base della letteratura specializzata

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		Riconoscere il materiale e spiegare le sue caratteristiche sulla base di disegni d’officina/lista dei pezzi

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		Risolvere autonomamente una problematica

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		Risolvere una problematica comparabile senza istruzioni

      Beschreibung

      Attivare risorse

      		La propria azienda mette a disposizione esempi pratici di designazioni dei materiali

      Costruire nuove conoscenze pertinenti

      		Confrontare esempi pratici delle diverse aziende ed elaborare differenze

      Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

      		Possibilità d’impiego dei diversi materiali, che sono stati definiti dalla designazione normalizzata per la fabbricazione

      Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

      		Risolvere problematiche aziendali relative alle norme dei materiali

      Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

      		Risolvere una problematica comparabile dell’azienda senza linea

      1. Esame scritto con compiti situati