Semestre 6

Panoramica

ID	Campo di apprendimento	Nota a CCO	Lezioni
LFB_Aa_AaHa	Analisi degli errori hardware	7770 c.03	15 L
LFB_MEM_TBL	Risolvere problematiche tecnici	7770 a.01	60 L
LFB_Ns_SEAN	Utilizzare sensori	7770 b.05 7770 c.01	6 L
LFB_Sk_Fsk	Realizzare schizzi delle funzioni	7770 a.02	10 L
			91 L

LFB_Aa_AaHa - 15 L

Analisi degli errori hardware

Situazione lavorativa e operativa tipicaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati delle competenze

In un impianto controllato da VPS si verifica un fermo dell’impianto inaspettato. Prendete nota della descrizione dell’errore. Con l’aiuto di strumenti di misura, individuate l’errore e discutete la diagnosi. Nel rispetto delle disposizioni di sicurezza, effettuate le riparazioni o la sostituzione delle componenti. Sotto supervisione, testate l’impianto e documentate l’intero processo, prima di autorizzare l’impianto per la produzione.

Condizioni:
LFB_Td_DIE - SP - 4. Sem. - 15 L

Collegamento	Obiettivi di apprendimento	Conoscenze necessarie per agire	Lezioni
CO: 7770 c.03 CP: AU c1 04 2-2 Livello target: LP 2	LZ_7905 - C3 - SIE planen einen Instandhaltungsauftrag unter Anleitung e bereiten Schutz Maßnahmen vor. LZ_7906 - C3 - SIE führen Instandhaltungsarbeiten gemäss Plan aus. LZ_7910 - C6 - SIE inspizieren Apparate, Baugruppen, Maschinen o Anlagen nach vorgegebenen Kriterien. LZ_7915 - C3 - Documentano i risultati delle ispezioni in verbali di prova prestabiliti. LZ_7916 - C3 - Svolgono sotto supervisione lavori di riparazione professionali. LZ_7920 - C3 - Montano dispositivi e componenti sotto supervisione o secondo semplici disegni. LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. LZ_7946 - C2 - La descrizione dell’esecuzione dell’incarico e dei relativi documenti è effettuata da voi. LZ_7979 - C5 - Leggono e interpretano documenti di produzione semplici per il montaggio dei cavi. LZ_7982 - C6 - SIE prüfen die più usuali tecniche di collegamento. LZ_7995 - C3 - Gestiscono la documentazione di verifica prestabilita e documentano i risultati della verifica nel verbale di prova.	Sicurezza delle macchine, direttiva macchine, norma, ordinanza, documentazione tecnica, 5+5 regole di sicurezza SUVA, sicurezza sul lavoro, DISCONNESSIONE, FERMO EMERGENZA, Categoria di arresto 0-2, tecnica di rete (ad esempio Profinet), cablaggio, tecnologia di misurazione (misurazione della tensione), leggere schema, MS Office (elaborazione documenti), (Elettro-)pneumatica (schema + funzione)	15 L
			15 L

istruzionale - centrato sulla persona docentecostruttivamente - centrato in formazioneCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivare risorse	Presentare un esempio predefinito o una problematica MindMap
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Testo di lettura, input teorico, programma di guida con autocontrollo
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Esercizi di esercitazione su vari errori specifici nel settore hardware
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Mostrare dove è possibile il trasferimento in azienda
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	esame scritto, verifica E, casi esemplificativi

	Beschreibung
Attivare risorse	presentare la propria esperienza, discussione di gruppo
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Applicare la strategia diagnostica, il pensiero sistemico
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Portare casi esemplificativi e risolverli reciprocamente
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Nella gruppo risolvere casi esemplificativi e propri compiti di trasferimento
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Portafoglio, autovalutazione

	Beschreibung
Attivare risorse	Includere le domande nei campi di apprendimento dell’azienda
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Intervista con il formatore CI per includere i campi di apprendimento
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Ricerca funzionamento eliminazione dell’errore documentare
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Ricerca funzionamento eliminazione dell’errore documentare
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Voce LLD

Esame scritto con compiti situati

LFB_MEM_TBL - 60 L

Risolvere problematiche tecnici

Situazione lavorativa e operativa tipicaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati delle competenze

Hai l’incarico di risolvere un compito tecnico nel tuo settore di attività. A tal fine, hai a disposizione documentazioni tecniche come informazioni di base sui prodotti e sui sistemi esistenti o da considerare. Sulla base di queste informazioni, proponi nuovi approcci di soluzione e colleghi i sistemi e gli apparecchi in modo sensato. Dopo aver controllato i requisiti tecnici e qualitativi, organizzi con il committente la realizzazione o la produzione, consegnandogli la documentazione e le informazioni rilevanti.
Le tue risorse sono le conoscenze acquisite e le competenze operative apprese. In questo processo, lavori in modo pratico, semplice e pragmatico, mantenendo un’attenzione olistica sulla pianificazione, produzione, montaggio e messa in servizio. -

Collegamento	Obiettivi di apprendimento	Conoscenze necessarie per agire	Lezioni
CO: 7770 a.01 CP: MEM 08 01 Livello target: LP 3	LZ_9183 - C3 - Interpretano la documentazione dell’incarico. LZ_9184 - C3 - Realizzano schizzi di proposte di soluzione e documentazione tecnica. LZ_9185 - C3 - Pianificano la produzione di prodotti. LZ_9187 - C3 - Applicano le competenze dei campi di apprendimento avanzati. LZ_9193 - C4 - Si assume la responsabilità nella creazione e nell’accompagnamento di progetti. LZ_9194 - C4 - Controllano i processi di progetto, valutano i risultati e reagiscono agli scostamenti in modo appropriato.	Documentazione dell’incarico, conoscenza da campi di apprendimento, produzione di prodotti, basi in tecnica dei materiali, produzione e macchine, svolgimento del progetto	20 L
CO: 7770 a.01 CP: MEM 08 02 Livello target: LP 3	LZ_1_ - C3 - Applicano la calcolatrice che permette di rappresentare con e senza esponenti la sequenza delle operazioni e l’uso delle parentesi. LZ_3 - C4 - Stimano i risultati in termini di ordine di grandezza. LZ_7_1 - C3 - Eseguono calcoli con unità di tempo. LZ_282 - C4 - SIE lesen Normbezeichnungen für Zeichnungen, gestalten, Fertigung e Maschinenelemente aus die Norm Tabellen aus. LZ_848 - C2 - Descrivono il contenuto informativo di un disegno tecnico. LZ_851 - C4 - Riconoscono i pezzi ottenuti da disegni tecnici. LZ_860 - C5 - Interpretano le distinte pezzi. LZ_5069 - C3 - Calcolano dati tecnologici, come numeri di giri, avanzamenti e profondità di serraggio. LZ_5145 - C3 - Lavorano con formati, scale, linee e caratteri. LZ_5164 - C5 - Interpretano e applicano le dimensioni, le iscrizioni delle quote e le disposizioni di quota. LZ_9187 - C3 - Applicano le competenze dei campi di apprendimento avanzati.	Documentazione dell’incarico, conoscenze da campi di apprendimento, pianificazione del lavoro, risultati da stimare, unità, norme, capacità di immaginazione astratta, dati tecnologici e tabelle, tecniche di disegno	20 L
CO: 7770 a.01 CP: MEM 08 03 Livello target: LP 3	LZ_9188 - C3 - Applicano le conoscenze matematiche di base. LZ_9191 - C4 - Valutano i risultati calcolati in base alla loro plausibilità.	Fondamenti della matematica (addizione, sottrazione, moltiplicazione, divisione), equazioni, unità SI, utilizzo della calcolatrice, plausibilità, costi di fabbricazione	20 L
			60 L

istruzionale - centrato sulla persona docentecostruttivamente - centrato in formazioneCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivare risorse	-
Costruire nuove conoscenze pertinenti	-
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	-
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	-
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	-

	Beschreibung
Attivare risorse	Raccogliere temi dalle specifiche del libretto delle specifiche (opzione obbligatoria HK). Elaborare le conoscenze pregresse da lavori di progetto precedenti o da un progetto modello e registrarle come risultato di verifica. Analizzare il libretto delle specifiche e le specifiche di un progetto esistente. Analizzare come riconoscere le attuali tendenze nei prodotti.
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Formare gruppi tematici da temi di scelta obbligatoria HK, eventualmente in accordo con LB. Riconoscere i passi di IPERKA in modo autonomo attraverso un mini-progetto. Determinare i diversi ruoli in un team di progetto. Vivere metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto. Presentare il piano del progetto.
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Lo schizzo di IPERKA deve essere realizzato in modo autonomo utilizzando un esempio concreto. Applicare i metodi per la ricerca di idee utilizzando un esempio concreto. Selezionare autonomamente la soluzione adeguata. Creare autonomamente un piano di progetto con tappe fondamentali.
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Il docente e l’ambiente di lavoro accompagnano come coach i lavori di progetto.
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Apprezzamento della documentazione da parte della persona e dell’ambiente di lavoro Apprezzamento del diario di apprendimento da parte della persona e dell’ambiente di lavoro Progetto della classe e presentazione all’ambiente di lavoro Colloquio specialistico nel contesto della classe e dell’ambiente di lavoro

	Beschreibung
Attivare risorse	Periti provenienti dalla pratica presentano problematiche reali. Gestione aziendale con successiva discussione sulle possibili sfide nel progetto.
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Riconoscere autonomamente i passi IPERKA in base al progetto. Determinare i diversi ruoli in un team di progetto. Vivere metodi per la ricerca di idee in base al progetto. Presentare il progetto all’ambiente di lavoro.
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Implementare autonomamente i passi di IPERKA in base al progetto. Applicare concretamente i metodi per la ricerca di idee in base al progetto. Selezionare autonomamente la soluzione adeguata. Realizzare autonomamente il piano del progetto con le tappe fondamentali.
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Il docente e l’ambiente di lavoro accompagnano come coach i lavori di progetto.
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Apprezzamento della documentazione da parte della persona e dell’ambiente di lavoro Apprezzamento del diario di apprendimento da parte della persona e dell’ambiente di lavoro Progetto della classe e presentazione all’ambiente di lavoro Colloquio specialistico nella combinazione di classe e dell’ambiente di lavoro

Presentazione

LFB_Ns_SEAN - 6 L

Utilizzare sensori

Situazione lavorativa e operativa tipicaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati delle competenze

Un cliente desidera un sensore aggiuntivo su un impianto automatizzato esistente. Insieme al cliente chiarite i requisiti e gli proponete una soluzione adeguata. Le impostazioni necessarie sul sensore le effettuate autonomamente.

Condizioni:
LFB_Ns_SEBA - SP - 4. Sem. - 24 L

Collegamento	Obiettivi di apprendimento	Conoscenze necessarie per agire	Lezioni
CO: 7770 a.01 CP: AU a1 10 Livello target: LP 3	LZ_133 - C2 - Descrivono il principio di funzionamento di sensori a resistenza, induttivi, capacitivi, piezzoresistiv e sensori Opto. LZ_134 - C2 - Spiegano la funzione di sensori ad ultrasuoni, infrarossi e ottici. LZ_2263 - C4 - Sanno distinguere sensori analogici, digitali e binari. LZ_2271 - C1 - SIE nennen Sensorarten e beschreiben deren Anwendungen. LZ_2275 - C1 - Elencano i diversi tipi di sensori e attuatori nonché le loro applicazioni. LZ_9268 - C2 - Determinano parametri importanti dei sensori.	Gestione degli schemi elettrici, fondamenti di elettrotecnica	1 L
CO: 7770 b.05 CP: AM b5 01 Livello target: LP 2	LZ_4223 - C2 - Descrivono sensori selezionati in relazione alle loro caratteristiche, all’alimentazione, ai segnali in uscita, alla linearità, alla resistenza interna e all’intervallo di temperatura. LZ_9270 - C3 - Impostano i parametri dei sensori.	Gestione degli schemi elettrici, fondamenti di elettrotecnica	2 L
CO: 7770 b.05 CP: AM b5 02 Livello target: LP 3	LZ_131 - C1 - Contano le applicazioni di sensori per temperatura, pressione, percorso, numero di giri, angolo, luce e movimento e ne distinguono i campi d’impiego. LZ_133 - C2 - Descrivono il principio di funzionamento di sensori a resistenza, induttivi, capacitivi, piezzoresistiv e sensori Opto. LZ_134 - C2 - Spiegano la funzione di sensori ad ultrasuoni, infrarossi e ottici. LZ_2263 - C4 - Sanno distinguere sensori analogici, digitali e binari. LZ_2271 - C1 - SIE nennen Sensorarten e beschreiben deren Anwendungen. LZ_2275 - C1 - Elencano i diversi tipi di sensori e attuatori nonché le loro applicazioni. LZ_9269 - C3 - Stanno determinando importanti parametri dei sensori.	Gestione degli schemi elettrici, fondamenti di elettrotecnica	2 L
CO: 7770 c.01 CP: AM c1 01 Livello target: LP 2	LZ_2263 - C4 - Sanno distinguere sensori analogici, digitali e binari. LZ_2271 - C1 - SIE nennen Sensorarten e beschreiben deren Anwendungen. LZ_2275 - C1 - Elencano i diversi tipi di sensori e attuatori nonché le loro applicazioni. LZ_7880 - C1 - Nominano componenti elettrici come interruttori, apparecchi di protezione, lampade, azionamenti e sensori.	Gestione degli schemi elettrici, fondamenti di elettrotecnica	1 L
			6 L

istruzionale - centrato sulla persona docentecostruttivamente - centrato in formazioneCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivare risorse	Sondaggio, test breve formav
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Personale docente con colloquio di tirocinio
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Esercizi, posizione dell’incarico prestabilita
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Modello
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Discussione e apprezzamento dei risultati in plenaria

	Beschreibung
Attivare risorse	Fishbowl
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Officina
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Studio di casi, sequenza di posta
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	richiesta del cliente fittizia
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Autovalutazione

	Beschreibung
Attivare risorse	Consultare LLD
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Ricerca in azienda
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Foto di un’applicazione in funzionamento e analisi
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Problemativa da funzionamento
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Voce LLD

Esame scritto con compiti situati

LFB_Sk_Fsk - 10 L

Realizzare schizzi delle funzioni

Situazione lavorativa e operativa tipicaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati delle competenze

Riceverete uno schizzo d’officina per realizzare un componente. Attraverso le specifiche e le possibili informazioni visualizzate, riconoscerete le funzioni e le prenderete in considerazione durante la fabbricazione. Le informazioni mancanti sulle funzioni le realizzerete direttamente nello schizzo d’officina.

Condizioni:
LFB_Sk_PRA - SP - 5. Sem. - 20 L

Collegamento	Obiettivi di apprendimento	Conoscenze necessarie per agire	Lezioni
CO: 7770 a.02 CP: KR c1 13 Livello target: LP 3	LZ_9449 - C2 - Visualizzano funzioni specifiche del prodotto su uno schizzo.	Visualizzazione di funzioni tramite simboli per la visualizzazione	10 L
			10 L

istruzionale - centrato sulla persona docentecostruttivamente - centrato in formazioneCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivare risorse	Richiamare le conoscenze pregresse sulle domande di attivazione: brainstorming, discussione di gruppo per attivare le conoscenze esistenti sulla lettura dei disegni e delle visualizzazioni
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Interpretare le basi per specifiche e principi di rappresentazione da mezzi didattici appropriati
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Analisi di schizzi d’officina forniti sulla funzione dei componenti
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Risolvere una problematica guida (riflessione preliminare su funzioni/visualizzazioni vedi sotto "Costruttivista")
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Risolvere una problematica comparabile senza istruzioni

	Beschreibung
Attivare risorse	Introduzione con un esempio di schizzo d’officina per rendere visibile ciò che è già presente come conoscenza.
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Interpretare semplici schizzi d’officina e riconoscere funzioni
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Riconoscere/visualizzare le funzioni
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Riconoscere le funzioni a partire da uno schizzo d’officina semplice. Visualizzare funzioni semplici in uno schizzo.
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Riconoscere semplici funzioni nei disegni d’officina in base alle LN e/o visualizzarle in schizzi.

	Beschreibung
Attivare risorse	L’azienda mette a disposizione esempi pratici di semplici schizzi d’officina.
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Il funzionamento mette a disposizione esempi pratici di semplici fabbricati di componenti
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Riconoscere/visualizzare funzioni in semplici schizzi d’officina
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Includere i compiti dall’azienda
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Applicazione di esempi dalla pratica

Visualizzazioni necessarie per agire